基于建构主义的高中数学高效课堂设计原则

摘要

根据建构主义教学观,高中数学知识的学习过程是主动的知识构建过程.学生根据自己已有的经验、知识,对新的知识和信息进行理解、再加工,并由此构建成新的知识,完成知识和经验的积累.建构主义教学观更强调学生的学习中心地位,而教师则转换成为学习的设计指导者和组织者,对学生的学习起到帮助、指导和促进的作用.