高三理科教材“情感教育”的认知分析与教学思考——以上海教育出版社的《数学》为例

摘要

上海实施“二期”课改以来,培养学生的主体性,贯彻素质教育的基本原则,《上海市中小学数学课程标准(试行稿)》(以下简称《标准》)在课程实施建议中指出“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与其共同发展的过程数。”