图式融通:给未知的数学世界画图——基于单元视角的小学数学图式融通教学实践与思考

摘要

数学的本质是研究数量关系与图形关系,这种"关系"存在于结构之中,并需要用"联系"的眼光来探求。联系促进结构的建构,而结构又是联系的结果。针对小学生数学学习中存在的缺乏判断、不善分析、无意关联、难有融通等浅层次碎片化问题,我们在"联系"与"发展"的哲学观点指导下。