一题多解 激活思维

摘要

美国心理学家吉尔福特指出：“应该在教学中培养学生的发散性思维”．发散性思维是一种创造思维，它可以从一点出发，运用所学过的基础知识进行放射性联想，由此及彼，由表及里，举一反三，触类旁通．那么在教学中就要引导学生“纵横联系，广泛联想”，拓宽学生思维的广度和深度，笔者在连续十七年高三化学教学中，注意从基础知识抓起，坚持对学生进行一题多解、一题多变的训练，