基于数学核心素养培养的课堂教学实施——以“二次函数的最值问题”教学设计为例

摘要

＜正＞六大数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。发展学生的核心素养既需要宏观的顶层设计描绘蓝图,也需要微观的课堂教学使之落地推进,抓好课堂教学也就把握住了培养学生核心素养的关键。教师若不能精心设计教学环节,打造优质高效的课堂教学,就难以发挥发展学生核心素养的功能。本文以"二次函数的最值问题"的教学设计为例,谈谈如何在数学课堂教学中培养数学核心素养。二次函数的最值问题不仅与实际应用、图形性质、图形变化等知