激发信息化课程活力,强化信息化平台黏性的思考——《农产品配送管理》课程信息化教学的实践探索

摘要

cqvip:电子商务平台讲究"流量",课程信息化教学平台也讲究"流量",这个"流量"就是课程平台的"访问量".信息化平台的访问量意味着师生跨越时空的互动量,这个访问量反应了课程信息化的深度,代表着信息化课程的活力.文章分析了信息化课程活力不足,信息化平台黏性不大的原因,从打造课程信息发布的官方平台等五个方面提出了激发信息化课程活力,强化信息化平台黏性的建议.