民族志研究视角下的语言身份认同:两例北京农民工子女个案

摘要

本文以农民工子女教育为背景,阐述'单语意识形态'和'民族语言身份认同'两个概念,并运用这两个概念对农民工子女的社会语言学案例进行深入分析。作者在北京一所公立小学进行了为期两年的民族志田野调查,通过课堂观察、深度访谈、小组讨论、问卷调查等多种研究手段,采集大量的精细语料,真实反映农民工子女的语言身份认同状况。本文呈现语料库中两个案例片段,通过对该语料的分析,发现人们给语言赋予了多重社会意义,并折射出单语意识形态在人们日常生活中的深刻存在。