小学数学课堂低效提问现象与对策探析

摘要

＜正＞西方学者德加默提出:"提问提得好即教得好",指明了提问对于课堂教学的重要性。小学数学课堂教学中,适时、适度、高效且富于艺术技巧的提问,既能起到设疑、释疑和反馈作用,有利于调动学生主动学习、深入探究的兴趣,激发数学思维,推动数学教学目标的准确实现,又使学生问有所悟、问有所得,享受身心的愉悦,提高数学学习能力,提升数学学习素养。然而,纵观目前小学数学课堂教学现实,低效提问比比皆是,亟需深入探究其不适应新课改理念、