试议“一本三读”初中整本书阅读教学策略的实施——以《简·爱》整本书阅读教学为例

摘要

在整本书阅读教学中“一本三读”的导读、促读、延读阶段,教师要正确运用阅读教学策略,不断推动整本书阅读教学由粗放式向精耕细作转变,从而有效提高学生的整本书阅读兴趣,提升教学质量。