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梅秀波;
信阳市羊山新区十一小;
河南信阳464000;
小学高年级; 教学策略; 生活; 作文; 童年; 描绘; 习作教学; 西游记;
机译:建优秀班级,享幸福童年——小学班级管理简探
机译:浅探小学数学课堂教学中的提问有效性的策略
机译:教学策略:自制的儿童文学作为教学策略:大学和小学课堂的声音
机译:儿童游乐场生活表达与生活的研究:Wakayama City Sanzan小学和Kiwa Kawa City Higashi Kishi小学为案例研究
机译:父母在数字媒体发布中为世界看待童年=父母通过数字媒体共享描绘了童年看世界
机译:兴趣小组讨论-怀旧生活故事和叙事:怀旧和生活复习工作中的教学和参与学生的教学策略
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:用于描绘浅凝灰岩中渗流带粘土衬砌裂缝的矩形斯伦贝谢电阻率阵列
机译:地图描绘装置,导航装置,地图描绘方法,地图描绘程序以及用于记录地图描绘程序的信息记录介质
机译:检测小学生的方法,用于记录相同内容的计算机可读记录介质以及用于小学生的设备
机译:图案描绘装置,图案描绘方法,信息记录介质制造母盘制造方法以及信息记录介质制造方法
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