例谈探究性教学法在数学课堂的有效实践

摘要

数学的教学过程，是师生双向情感交流、互动互补的过程。数学新课程标准指出，数学学习的有效性要经由主动探求、亲自动手实践及合作交流而完成，不能仅单纯依靠模仿与记忆。探究性教学方法符合新课程标准的要求，利于教师对隐含的数学知识、思维规律的挖掘与提炼，并引导学生进行自主学习、概念探索，解决数学问题，形成数学思维。探究性教学法对当前提倡素质教育理念背景下的初中数学课堂教学具有重要的现实指导意义。