有效教学问题设计的探索与实践

摘要

好的问题设计，不仅可以让学生巩固旧知识，引起学生认知冲突，还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力、创新意识，让数学课焕发更持久的魅力。本文结合教学实践与反思，对高中数学有效教学的问题设计略陈浅见。数学问题设计既要着眼于学生的潜能发展，也要善于调动学生已有的个人知识、经验。这就要求教师对学生的现有知识水平、结构有较为全面的了解，从学生知识结构的最近发展区，来精设课堂中的提问。问题设计应有“篮球架的高度”，不要过于太浅，也不要过于太深，要最大限度的激发学生的思维火花，让每位学生尝到成功的喜悦，一定要避免课堂“冷场”，导致抑制学生智能的发挥。