小学语文阅读预习任务筛选策略

摘要

语文阅读教学预习设计时,教师要有筛选意识,以提升训练针对性,为阅读教学顺利执行创造良好条件。教师综合考量多种制约因素,为学生布设诵读任务、思考任务、读写任务、实践任务,都可以为学生提供更多的阅读历练机会,以推进阅读教学顺利展开。预习任务训练价值的高低,关键要看教师如何设计,唯有提升观照意识,促使学生展开听、说、读、写等多种训练活动,才能有效塑造学生阅读学习品质。