依据文本 凸显个性——小学阅读教学中“齐读”过多之解决策略

摘要

许多教师在课堂上安排学生读书时,过多的采取"齐读"的方式,尤其是中低年级的课堂上更是普遍存在这种现象。曾有一节低年级阅读课,整个课堂从前到后包括读句读段在内,教师大约安排了20多次的"齐读",表面看来,学生读书热情很高,似乎也非常热闹,实际上什么效果也没有。"课标"积极倡导的是个性化阅读,强调学生要自己钻研文本,自己阅读。