补充有“法”,引导学生自主解读文本

摘要

在高中语文教学中，教师需要培养学生对课文文本的解读能力，引导学生自己来分析理解课文。教师在语文课堂上适当补充一些与课文背景、作家经历等有关的材料，不仅可以辅助学生自主解读课文，还能让学生的语文知识得到积累。那么，如何高效地在课堂上进行材料补充，引导学生深度解读文本呢？