催生阅读联想 活化语文思维

摘要

《高中语文课程标准》在＂遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略＂一节中指出,阅读是学生的个性化行为,提倡多角度的有创意的阅读,以拓展思维空间,提高阅读质量。笔者比照解读高初中的阅读目标,发现不同学段要求的梯度性和阅读联想策略的适用性不同,所以,教师可以从阅读思维角度实施阅读联想策略。