中外四部语用学教材的比较性研究——兼谈语用学基础理论教材的系统性与开放性

摘要

基于国际上教材评估理论、＂语用解放＂的需求及国内相关研究空白的现状,本文以四部语用学基础理论教材为研究对象,从宏观结构编排和微观内容特点两方面进行了横向比较,兼顾考察其系统性和开放性特点。结果发现：第一,教材在结构和内容的综合性、更新率、规范性以及受众性上存在明显差异;第二,教材内容对语用学传统论题和其它论题的研究侧重有所不同。概而言之,教材在继承传统语用论题的基础上表现出一定的个性化演变特征与范畴分化倾向。这将有利于学界反思语用学基础理论教材编写过程中的系统性与开放性特征。