PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS ETNOMATEMATIKA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS MAHASISWA PGSD : Mengintegrasikan Tarian Caci Ke dalam Bahan Ajar di STKIP St Paulus Ruteng - Flores NTT

摘要

Kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis mahasiswa PGSD tergolong rendah. Di antaranya disebabkan oleh kurangnya pemanfaatan konteks budaya dalam pembelajaran. Potensi budaya menjadi menarik untuk dijadikan sebagai masalah kontekstual dalam perkuliahan matematika karena budaya lebih dikenal, dilakukan dan terkait dengan kehidupan sehari-hari mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis dan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa PGSD melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis etnomatematisa (PKSBE). Penelitian ini melibatkan mahasiswa PGSD STKIP St. Paulus Ruteng semester II tahun akademik 2011/2012 yang terdiri dari dua kelas, satu kelas ekperimen dan satu kelas kontrol. Pemilihan kelas tersebut dilakukan secara acak kelas dari 10 kelas yang ada. Mahasiswa kelas eksperimen mendapat pendekatan PKSBE dan mahasiswa kelas kontrol mendapat pembelajaran kooperatif tipe STAD (PKS). Instrumen penelitian yang digunakan adalah wawancara tidak tertruktur, pretes dan postes, lembar observasi, dan angket respon mahasiswa. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif, uji-t dan uji Mann-Whitney U. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan, kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis mahasiswa yang mendapat pembelajaran menggunakan PKSBE memperoleh peningkatan yang secara signifikan lebih tinggi daripada mahasiswa yang menggunakan PKS. Peningkatan tersebut masuk dalam kategori tinggi. Hasil analisis terhadap data observasi dan respon mahasiswa menunjukkan bahwa PKSBE dapat meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa dan menumbuhkan sikap positif mereka terhadap perkuliahan Konsep Dasar Matematika.udPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan melakukan observasi langsung ke subjek penelitian kemudian direlevansikan dengan materi pembelajaran seni rupa di tingkat sekolah menengah pertama yang sesuai dengan dengan sumber belajar yang digunakan, yaitu Museum taman Purbakala Cipari Kuningan. Setelah itu kemudian dikembangkan menjadi sebuah konsep materi pembelajaran apresiasi seni rupa dengan memanfaatkan koleksi di museum tersebut sebagai sumber belajarnya.ududMuseum Taman Purbakala Cipari Kuningan merupakan salah satu museum yang memiliki potensi untuk dikembangkan menjadi salah satu sumber belajar. Meskipun sekarang kondisinya kurang mendapat perhatian baik dari pemerintah maupun masyarakat, akan tetapi museum ini bisa berperan dalam pengembangan ilmu pengetahuan, diantaranya sejarah dan seni budaya. Museum ini memberikan gambaran bagaimana manusia pada jaman prasejarah (era megalitikum) sudah memiliki peradaban yang cukup tinggi. Museum Taman Purbakala Cipari Kuningan memiliki potensi yang cukup besar untuk dikembangkan menjadi salah satu sumber belajar pembelajaran apresiasi seni rupa.ududBerdasarkan hasil penelitian ini ada beberapa saran yang bisa diajukan, antara lain: guru harus bisa mengembangkan konsep pembelajaran ini menjadi model pembelajaran seni rupa dengan memanfaatkan potensi yang ada di lingkungan sekitar yang bisa dijadikan sebagai sumber belajar, guru bisa mengembangkan konsep materi pembelajaran ini sebagai salah satu alternatif pembelajaran apresiasi seni rupa. Bagi Museum Taman Purbakala Cipari sendiri, konsep materi pembelajaran ini bisa dijadikan pedoman atau panduan untuk lebih mengembangkan potensi museum di bidang pendidikan.