隐喻视角下的英语专业学生自我认同建构研究

摘要

本研究采用质性的隐喻分析方法，探究了94名英语专业学习者在外语生活经历中的自我认同建构。结果表明：1）英语学习者自我认同的角色类型有技能的实践者、征途的跋涉者、情感的付出者、文化的穿梭者等8类，分别反映了其不同的语言学习观；2）自我认同的情感类型大多为积极趋向的，且情感类型与学习者水平、学习观念有关系；3）英语学习者自我认同的内涵特点表现在认知、情感、意志、行为和文化5个层面，反映了外语学习不仅在语言方面，而且在普遍人格方面重塑和拓展着学习者的自我认同疆界。研究结果对当下“学英语无用论”思潮的解读有一定启示意义。