英语专业学生隐喻能力的实证研究——以隐喻输出为视角

摘要

认知语言学的发展使得人们越来越关注概念隐喻作为一种思维方式在语言和语言教学中的作用。本文旨在从语言输出的角度考察我国英语专业学生的隐喻能力。研究结果表明：1）我国英语专业学生输出维度的隐喻能力普遍较低;2）英、汉概念隐喻在形式与意义表述关系上的差异是造成概念隐喻误用的原因之一;3）学习者的隐喻意识是影响目标语隐喻能力发展的因素之一。