大概念视域的高中生物教材情境素材的深度利用

摘要

为有效克服 " 注入式 " 概念课堂教学的不足,本文结合大家对情境创设等相关理论的认识与理解,结合自己在课堂 教学中的实际案例,阐述了在我国高中生物概念课堂教学中,如何在情境创设,激发学生自主参与学习的动力与兴趣,从而进一 步提高概念课堂教学的学科有效性。