初中科学知识的实践性策略探索

摘要

现阶段,科学课堂知识缺乏实践性,学生因此缺失求知欲与好奇心。在平时的课堂教学中仅流于形式,紧张的课时安排, 单一的授课方式,模糊的教学目标,引起科学知识实践性的缺失。因此我们不断进行探索与发现,研究第二课堂对学生的吸引力, 将科学课堂搬进“直播”等新的方式,将“所学”知识高效得转为“有用”的科学知识,提高了科学知识的实践性。