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康袁;
苏州国际外语学校小学部 江苏苏州215000;
学生; “转化”故事;
机译:血清凝血酶原转化促进剂,前转化素,稳定因子,促凝血酶原蛋白,凝血酶原促进剂或自身凝血酶I的故事,以及它们随后合并为因子VII的故事
机译:跨越设计过程的追踪故事:工程学生与讲故事在本科人为中心设计课程中的讲故事
机译:有关货柜板的故事(以及有关将铅转化为黄金的故事)
机译:为什么(不)在设计中采用讲故事?:确定机会以增强学生对讲故事的接受度
机译:从弱者到克服者:来自黑人的低弹性学术故事的反面故事,这些低收入背景的第一代大学生在以白人为主的大学学习。
机译:ISCB学生会的地区学生团体计划:路边的故事
机译:学生将故事问题转化为物质立方体和梁体积的数学句中的交流能力的能力分析VIII SMPN 4 Tulungagung
机译:学生选择故事:选择对阅读评价的影响。 “NaEp读者”对1994年全国教育进步评估的特别调查结果
机译:过渡带,植物的化学转化,植物转化载体,农杆菌的蔬菜DNA序列,转化的蔬菜细胞,转化的植物和化学生产过程
机译:将学习不足的学生转化为优秀学生的方法
机译:DNA序列,化学原,植物转化载体,农杆菌,转化蔬菜细胞,植物和化学生产过程
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