以测为据,以学定教,建构高效阅读课堂初探

摘要

学情是影响课堂效率的一个重要因素,是教学的起点。在课前,根据阅读能力五个层级的目标编制有效度的课文阅读检测题,检测出学生的阅读基础和能力。教师通过分析作答情况,了解学生学习的特点和难点,以此来确定教学重难点。课堂上再次利用阅读题引领教学活动,从而有针对性地培养学生的阅读能力,建构高效的阅读课堂。