从中考试题看“数学文化”的教育价值

摘要

《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）在“总体目标”部分指出：“体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展．”数学史对揭示数学知识的来源与应用、激发学生的数学思考有着重要作用，数学家及其著作的莺要成果能够唤起学生的民族自豪感和自主创新精神，