专题研讨教学模式在《中国近现代史纲要》课的探索

摘要

如何根据当代大学生的思想实际和认知特点，不断创新教学方法和模式，提高“中国近现代史纲要”课教学的吸引力和实效性，是发挥“纲要”课思想政治教育功能的关键。采取合作性的专题研讨教学模式，是提高“纲要”课堂吸引力和教学实效性的内在要求，是实现教材体系向教学体系、价值体系、信仰体系转化的客观要求。