“大班授课,小班讨论”教学模式的探索——以“中国近现代史纲要”课为例

摘要

传统高校思政课大班授课的教学模式一直存在着较大的争议,上课人数多,有效互动少,更是成为师生共同吐槽的集中点。而本文所探讨的"大班授课,小班讨论"教学模式可以有效弥补传统课堂教学的不足,实现师生角色互换,真正提高思政课的教学效果,使得高校思政课的教学内容真正的入脑如心。本文主要探讨中国近现代史纲要课"大班授课,小班讨论"教学模式的实施方法以及存在的问题和改进对策。