高校思想政治课教学模式研究——以《中国近现代史纲要》为例

摘要

2005年中宣部和教育部正式出台了对高校现行的高校思想政治课教育体系的教改方案，高校思想政治课变为四门，即马克思主义基本原理，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，中国近现代史纲要，思想道德修养与法律基础。该方案的实施将使得高校思想政治课教学产生新的变化。同时，随着现代信息技术在教育领域的广泛运用，课堂教学理念、教学内容、教学方法等都发生了革命性变化，积极运用现代信息技术推动教育改革已成为当前教育发展的主流。 在这样的形势下，以往教学中所运用的教学模式已不再能完全适应新形势下的高校思想政治课的教育教学。因此，针对高校思想政治课的新变化和新特点，探索适用于高校思想政治课的新的、信息化的教学模式，成为当前高校思想政治课亟待解决的新问题，也成为本研究的重点。 本文首先分析了高校思想政治课的演变、特点和现存问题，并提出了相关问题的解决思路，接着分析了《中国近现代史纲要》的教学目标、教学内容及其在高校思想政治课中的地位和与其他思想政治理论课的关系，而后在总结了教学模式的概念、基本构成、特点、功能、分类及其相关理论的基础上，以《中国近现代史纲要》为例，对四种信息化教学模式(包括基于资源的主题教学模式、基于问题的教学模式、WebQuest教学模式和基于案例学习的教学模式)在当前高校思想政治课中的应用进行了探索，为高校思想政治课自动化教学设计工具的具体设计和开发提供了理论指导和支持。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、绪论

二、高校思想政治课分析

2.1高校思想政治课概述

2.2高校思想政治课特点

2.2.1思想政治性

2.2.2针对性

2.2.3实践性

2.2.4灵活性

2.3高校思想政治课教学中存在的问题

2.3.1国家意识形态与个人需要的矛盾

2.3.2社会本位与个人本位的矛盾

2.3.3理论教学与经验支持的矛盾

2.3.4感性兴趣与理性思维的矛盾

2.4问题的解决

2.4.1调整教学内容

2.4.2改进教学模式

三、《中国近现代史纲要》课程分析

3.1教学目标

3.2教学内容

3.3在高校思想政治新课程中的地位

3.4与其他思想政治理论课的关系

四、教学模式综述

4.1模式与教学模式

4.1.1教学模式的基本构成

4.1.2教学模式的特点

4.1.3教学模式的功能

4.1.4教学模式的分类

4.2理论基础

4.2.1教学理论

4.2.2学习理论

4.2.3系统理论

4.2.4传播理论

五、四种教学模式在高校思想政治课中的应用

5.1基于资源的主题教学模式

5.2基于问题的教学模式

5.3 WebQuest教学模式

5.4基于案例学习的教学模式

六、总结与展望

参考文献

附录一两课教师访谈提纲

在校期间发表的论文及科研成果

致谢