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2016天津科技大学教学研讨会

召开年：2017
召开地：天津
出版时间： 2017-01-14

主办单位：;天津科技大学;;

会议文集：2016天津科技大学教学研讨会论文集

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1.当代大学生尊师重道的现状分析及优化途径
- 王亦旻
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：在现代社会的高等教育中,尊师重道的现状不尽人如意,原因是由不良的社会风气、家庭教育的错位、学校教育的缺失以及师生的自身原因造成的.如何在这个变革的时代重塑尊师重教理念,可以从社会、高校、教师、家庭、学生本身几个方面进行努力,使大学生能够尊师重道,让教育工作持续焕发生机.
2.复变函数微课程教学设计的研究与实践
- 王霞
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：对2015级信息与计算科学专业的复变函数课程从以问题的形式设计、培养学生思维、挖掘与渗透数学思想方法、知识实际应用背景等不同的角度进行了微课程教学设计的研究,并应用于教学实践,弥补了传统复变函数课堂教学不直观、不形象和不生动以及课前、课中、课后互动教学和个别辅导不足的缺点,调动了学生学习的积极性,提高了学生的学习兴趣与效率.
3.《高等数学》课程考核方式及阅卷方式改革的探讨和研究
- 夏国坤;刘寅立
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：根据《高等数学》课程的重要性和课程考核与教学的关系,本文主要对《高等数学》课程考核方式进行研究.通过对《高等数学》课程考核方式现状和存在问题进行分析,给出考核方式教学改革的措施和方法,同时针对考核过程中阅卷环节出现的问题,提出网上阅卷方式的实施,并进行探讨和研究.
4.高校双语教学的思考与探索
- 张爱华
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：随着我国教育水平提升以及不断发展的国际化教育需求,双语教学模式逐步成为高等院校教学的一个重点方向.然而,目前双语教学的教师队伍建设、学生层次划分、教材使用以及教学模式中还存在许多问题.本文分析了当前双语教学中存在的这些主要问题并针对这些问题提出了相应的一些解决方法,以促进双语教学教学水平的进一步提高,并进一步推进双语教学的发展.
5.“互联网+课堂”背景下高校教师职业能力面临的挑战及对策
- 苟军平;王楠;姚歆烨
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：近年来,随着时代的发展和科学技术的进步,尤其是互联网技术的发展运用,人类逐渐迈进了大数据时代.在这一背景之下,我国的教育部门加强了对于教育事业的改革,使得传统的课堂教育逐渐与互联网技术相融合,从而促进了课程教学效率的提高以及学生的全面发展.事实上,随着"互联网+课堂"教学模式的形成及运用,我国高校教师在实际的教学过程中面临的挑战不断增加,对此,需要相关部门及人员采取措施,促进我国高校教学任务的完成以及教学质量的提高.本文正是在此基础上分析和探讨了"互联网+课堂"背景下高校教师职业能力面临的挑战，并提出加大计算机信息技术的培训，营造浓厚的互联网教学环境，转变高校教师的教学观念，转变自身定位，改进课程教学的方法，培养信息能力。
6.“互联网+”时代高校图书馆信息素养教育改革与创新研究
- 刘小乐;于叶青
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：该文研究目的是运用互联网+时代新技术对高校图书馆信息素养教育进行改革创新,提高信息素养教育水平.通过分析传统信息素养教育现状、存在的问题,对解决问题的思路进行研究,提出创新图书馆入馆教育、信息素养课程以及信息咨询服务新模式,最终可以达到提高信息素养教育水平的目的.
7.基于创新人才培养的高校课程考试改革探讨
- 孔林涛
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：课程考试是高等教育的重要环节.本文在分析创新人才培养目标和课程考试在创新人才培养中重要地位和作用的基础上,指出了课程考试对教学过程和学生学习的潜在指挥作用,结合课程考试改革的现状及存在的问题,以及计算机网络发展的优势,提出了课程考试改革的目标和原则,并给出了具体的、经过部分实践检验的改革建议与措施.
8.在传统高等教育与新型在线教育的融合中推进高校教育教学信息化改革
- 桑潇;杨巨成;熊聪聪
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：新型在线教育与传统高等教育具有各自的特质和优势,两者之间的利弊之争一直是学术界和各方所关注的焦点.本文在分析两者互惠互补关系的基础上,提出新型在线教育与传统高等教育的融合是信息技术与教育科学的融合:一方面借助现代信息技术平台有助于提升传统教学的质量;另一方面,新型在线教育的可持续发展离不开传统高等教育的支持,基于两者的融合,从课程教学模式、教学管理模式、教师角色、学生考核与评价机制四个方面探讨高校教学路径的信息化改革.
9.“互联网+”背景下高校服装表演专业人才培养模式探讨
- 刘婕
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文以我国高校服装表演专业教育为研究对象,通过在"互联网+"背景下对目前高校服装表演专业的专业设置、专业定位、培养方案、人才培养模式等方面的探索,找出当前高校服装表演专业教育存在的问题及其成因,试图寻找其在网络时代发展的新态势.
10.“互联网+”时代下的“慕课”课程学分互认浅析
- 谢蕴江;王亦旻;胡海涛
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：互联网已经深入千家万户,在任何地方,只要有网络就可以知晓你想要的信息.基于此背景下,依赖于网络所开设的课程—"慕课"孕育而生,全球各种"慕课"平台如雨后春笋般纷纷建立,诸多著名高校及组织加入到"慕课"平台当中,通过网络在线课程平台,全球任何学习者都可通过其聆听到知名学者的授课,预计2016年国内平台注册用户将超过1000万."慕课"平台课程学习合格之后,互认为大学学分将成为一种趋势.重点介绍了国内外主要"慕课"学习平台、学分互认现状,以及在学分互认时所存在的问题及对策研究.
11.国内外高校创新创业人才培养模式对比
- 张丽;李佳鑫
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：协同创新、整合资源、集聚思维的创新发展模式是当今世界各国都追求的一种战略选择.党的十七大也提出目前国家发展的战略核心是"提高自主创新能力,建设创新型国家".本文通过对比分析国内外高校创新创业教育实施的不同情况,结合大众创业、万众创新的时代背景,为我国高校创新创业教育未来的发展提出相关的对策.
12.基于三螺旋理论的多维高校创新创业人才培养体系研究
- 张丽;王向向
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文主要通过对高校创新创业人才培养现状及国内外创新创业研究现状进行分析,以三螺旋理论为视角,分析政府、高校和企业等主体之间的相互作用,构建一个动态的多维高校创新创业人才培养演化体系,即通过政府的制度创新、高校的教育模式创新和企业的实践平台创新三者逐步演化融合,形成育才共同体,以期为高校创新创业人才培养探索一条创新之路.
13.面向“中国制造2025”的IT人才培养模式探索
- 张贤坤;罗新;赵青
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：《中国制造2025》是促进我国制造业的产业升级,实现我国从制造大国向制造强国转变的国家战略.本文分析了《中国制造2025》背景下IT专业人才能力要求,并以本校软件工程专业为例,从人才培养模式、课程体系、实践教学体系等方面探索了面向《中国制造2025》的IT人才培养模式改革.
14.面向行业应用的特色物联网专业人才培养模式
- 张贤坤
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：随着物联网被确定为国家战略性新兴产业,社会对物联网专业人才的需求越发强劲.本文从物联网产业发展及行业人才需求的特点出发,探讨高等学校依托优势学科构建具有鲜明行业应用背景的特色物联网专业人才培养模式的方法,并给出物联网专业的课程体系及教学平台的建设方案.
15.乳品工程专业学生解决“复杂工程问题”能力培养研究
- 李红娟;王琳;于景华
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：阐述了解决"复杂工程问题"对于高校学生能力培养的重要性,客观分析了目前乳品工程专业学生培养"复杂工程问题"能力的着手点,从课堂教学、实验教学以及课程作业等综合入手,结合布鲁姆教育目标分类法,对课程进行调整,对学生进行引导,提高学生自主思考能力及解决问题能力,最终提升学生综合素质水平.
16.提升大学生专业认同的教学实践研究——基于文献的分析
- 丁刚
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：大学生专业认同是衡量高校人才培养质量的重要指标之一,对大学生的学业、就业、事业及生活均具有积极意义.选择高校教学实践的视角,以112篇普通文献和19篇重点文献为样本,梳理了经由教学实践提升大学生专业认同的动议及具体做法:包括教师教学、课程优化、招生就业三大类实践策略.其中,提高专业教学水平、创新教学模式、丰富课程设计、夯实入学教育、强化就业指导等是提升大学生专业认同的典型策略.
17.校企合作：双向合作培养应用型人才模式研究——以天津科技大学化工学科为例
- 苏建福
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：校企双方作为设立目的和业务活动范围截然不同的两类市场主体,应按照市场规律和教育规律来深化校企合作.高校的国家定位和自我定位因校而异,响应国家号召,整体或部分学科探索向应用型转变的可能性.在确立综合保障体系的前提下,深化校企合作双向培养应用型人才.
18.大数据时代的慕课与计算机课程教学研究
- 侯琳;杨巨成;张翼英;李建荣;梁琨
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：随着计算机技术的不断发展,慕课作为一种全新的教学模式正冲击着中国高等教育.在当前的大数据背景下,慕课为高校计算机专业教育与人才培养模式带来了新的机遇与挑战.结合慕课具有的独特优势,将传统高等教育与慕课教育相融合,发挥各自优势是目前高校计算机教育改革的有效途径.本文针对计算机专业,分析了慕课对专业教育发展的积极影响以及需要转变的思维模式,并提出几点计算机课程改革策略.
19.高校新专业建设的问题与对策研究
- 李玉峰;杨迎花;徐全富
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文研究了高校新建专业的创建、发展与评估问题.首先,探讨了新专业普遍具备的特点;其次,研究了高校申报专业的可行性与必要性,以及申报新专业应该具备的条件;研究了如何从专业教师、实践条件、教学管理制度和运行机制等方面对申报的新专业进行综合评估;针对所在专业能联系到的毕业生进行了一次问卷调查,作为对专业评估的补充,力争在培养新型实用型人才的基础上,将新专业建设得更强.
20.互联网+下的物联网专业教育优势、挑战与策略
- 张翼英;杨巨成;李建荣;梁琨
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：随着"互联网+"教育的蓬勃发展,物联网专业教育迎来了一系列包括政策,技术等各方面的支持与发展的利好,同时物联网专业因自身特点所限,其发展仍具有相当的挑战,同时本文也对互联网+下的物联网专业教育的特点,教学改革措施,教育策略进行了分析并给出建议.
21.建立完善的课程体系、提升公选课教学效果
- 管治国
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：公选课在高校中承担着越来越重要的功能,是大学课程体系中的重要组成部分,推进公选课课程体系有助于提升公选课教学效率,有利于促进整个学校教学效果的提高.结合我校实际,以马尔库塞的单向度"虚假需求"理论作为支撑,在实际实验操作的基础上,从供给、需求和作用机制等两个向度、三个方面来推动公选课体系的完善和教学效果的改善.
22.视阅口译和视听口译两种不同的训练模式
- 鲁静
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：通过梳理视阅口译和视听口译各自的内涵属性和应用范围,明确两者在性质和工作方法上属于两种不同的口译,肃清学习者在认知上对两者产生的混乱和误解.同时改革现有教学训练模式中的明显误区,尝试建立两种不同的训练模式,以使课堂教学目标更为明确、教学模式更为科学.语言式教学法强调英汉两种语言在句法结构上的差异增加了口译时信息处理的负荷，因此主张在课堂上进行更多语言特定策略的练习。
23.新能源汽车类专业课程体系构建研究
- 崔世海;焦志勇;徐元利;周玉存
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：国家大力发展新能源汽车产业加剧了对新能源汽车人才的需求.分析了现有新能源汽车从业人员知识结构缺陷以及新能源汽车人才的需求特点,总结了国内重点高校和高职院校人才培养目标的异同,结合天津汽车产业发展特点,准确定位了天津科技大学新能源汽车专业人才的培养目标,对新能源汽车专业理论课程体系和实践课程体系进行了研究,并介绍了新能源汽车专业课程体系的实施效果.
24.“把课堂还给学生”在C语言课程中的实践
- 张艳华;宁爱军
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：为提高课堂学习效率,将"教师讲"向"以学生学、练为主"转变,激发学生学习主动性.实施要点在于:(1)缩短授课时间,精炼讲课内容,制定难度适中的课堂练习.(2)开展分组练习,制定奖惩措施,鼓励学生参与课堂活动.2014年、2015年针对实验班的C语言课程展开实践,并与2016授课型教学对比,发现该方式很受欢迎,学生自主学习意识增强,学到的内容更扎实.
25.“传统课堂+微课”的混合式教学模式的改革与实践——以计算机专业离散数学课程为例
- 谢艳芳;刘莲莲
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：随着"互联网+"时代的到来,各行各业都在探索新的产业模式,高校的教学方法、教学模式也面临着改革.本文以"离散数学"课程为例,探讨传统课堂教学模式与微课模式相结合的混合式教学模式在高校教学中的应用,以期对计算机专业的教学改革起到参考作用.
26.“互联网+”时代高校案例教学过程优化研究
- 黄亚静
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：案例教学是以学生为中心,通过案例讨论分析,提高学生自主学习能力以及创新能力的重要教学方法."互联网+"时代的到来,为案例教学提供了更加便利的交流平台和庞大的数据资源,但同时对案例教学方式、教学关系、教学理念等方面带来了巨大的冲击和影响.因此,需要将"互联网+"与案例教学有效融合,对高校案例教学过程进行优化设计,并在资金投入、教育培训方面提供支持保障,以适应知识经济时代的发展要求.
27.“互联网+”时代下翻转课堂教学模式研究与设计——以《Java开发技术》为例
- 张中伟
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：文章从当代大学生的自身特点出发,指出了传统教学模式不再适合当前的高校教育,并提出了一种自主学习的新型教学模式——基于云计算和大数据分析的翻转课堂教学模式.然后分别介绍了翻转课堂的教学方法、云计算技术的海量存储支持和大数据分析在教学过程中的重要作用,最后以《Java开发技术》课程为例详细阐述了翻转课堂的具体教学设计.
28.“互联网+教育”下的计算机公共基础课教学模式探讨
- 宁爱军;张艳华
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要："互联网+教育",是指网络在线教育平台,它的崛起冲击了实体教育,它对教师的自我创新能力,讲课能力提出了更高的要求.本文阐述了"互联网+教育"给教育技术带来的变革,指出了计算机公共基础课面临的挑战和机遇,详细介绍了近年来公共基础教师们为适应教育技术变革而采取的若干措施,并讨论了"互联网+教育"环境下"课堂与互联网各司其职、互为促进"的教学模式.
29.“有效教学”指导下的ESP课堂构建
- 邹锦
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文在对高校课堂有效教学影响因素分析的基础上,针对当前ESP课程教学存在的问题,提出促进有效教学的若干策略并进行实践,通过重塑课程目标、调整课堂教学模式,采取适用的教学策略,进行了学生ESP课程教学尝试,取得了较好的实践效果.
30.“中国近现代史纲要”课实践教学模式探析
- 丁丽
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：实践教学,主要是强调学生对所学理论知识的实际运用."中国近现代史纲要"课的内容和性质决定其在实践教学方面比其他思政课有一定优势.文章主要对"纲要"课的实践教学模式进行探析,包括课外参观、课外调查、课堂讨论、课堂表演、课堂展示、影视作品赏析等教学方式.为了更好地开展"纲要"课的实践教学,高校应当加强实践教学的规范化建设,推动教学改革的深化.
31.“FPGA应用设计”课程的翻转课堂教学实践
- 李亚峻;何静
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：根据"FPGA应用设计"课程实践性强的特点,指出传统教学方法的弊端,提出翻转课堂教学模式,把教师讲解、学生互动融入到教学环节的各个阶段,并结合工程案例对课程内容与学时分配进行了说明.实践证明,该项教学改革适应了当前技术的发展趋势,提高了学生分析、解决问题的能力和创新思维能力,激发了学生的学习兴趣.
32.《尤利西斯》中“yes”的特殊表达与汉译
- 王振平
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要："Yes"一词在《尤利西斯》的最后一章具有特殊意义,也给翻译带来了麻烦和挑战.两个经典《尤利西斯》译本的译者都对这个词的翻译做了有益的尝试,为文学翻译的研究与实践提供了样本.
33.Java语言程序设计课程教学分析与改进之探讨
- 程岚岚
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：Java语言是一门优秀的面向对象程序设计语言.Java语言程序也成为各高校普遍开设的课程.从目前Java语言程序设计课程中的存在的问题出发,结合自身的教学经历,分析了如何改进教学模式和方法.教师应该充分地设计教学内容,灵活采用多种教学方式,创建轻松愉悦的学习氛围,引导学生去探索,去思考和实践,将理论教学与实践教学紧密结合,相互促进,以提高教学效果和学生的工程实践能力.
34.并行计算课程教学改革与创新人才培养
- 赵青
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文旨在研究如何合理规划并行算法与程序设计课程的课时,并在此基础上探索如何引导学生根据各自的科研课题方向自选实践课题,培养具备并行计算基本技术的能够自主学习和实践的新时代创新型人才.通过课程的改革和实践,要最终达到既能提升学生的并行算法编程能力,又能对所从事的科研课题的创造性推进起到促进作用,从而使并行计算技术真正成为计算机领域科研中一种可以应用、会应用的有效工具.
35.纯弯曲实验教学的拓展实践
- 朱应利;李建宇
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：纯弯曲正应力实验是材料力学课程的一个重要实验,将数字图像相关法和有限元法融入到传统的电测正应力实验中,通过几种方法的对照学习,使机械专业本科生尽早接触现代实验力学和计算力学技术,加深学生对基本理论的理解,并提升他们对继续深入学习力学的兴趣.
36.从毕业设计反思机械基础系列课程教学改革
- 邢鸿雁;李振亮
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文从当前普通高校机械类本科毕业设计图样中易出现的问题为切入点,分析并讨论了产生问题的根源,提出了机械基础系列课程教学改革措施以及如何提高本科学生的工程设计能力等方面的一些观点.对于提高本科毕业设计质量和机械基础系列课程教学改革具有一定的参考价值.
37.大学数学教学中微课理论与实践研究
- 丁玉梅
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：微课是一种基于学科课程的核心内容设计而成的,注重即时反馈的一种微型化在线视频课件.是一种以教学视频为主要呈现方式,围绕学科知识点、例题、实验操作等进行的教学过程及相关资源的结合体.本文探讨在大学数学教学中,结合微课教学的教育理念,对传统教学模式进行改进,在大学数学教学中进行微课理论与实践应用研究.以微视频为核心教学资源开展教学活动,可以整合传统的课程教学.在微课设计过程中,可以引入传统的教学模式,讲练结合,学习与探究结合,丰富课堂教学,也可以供学生进行自主学习.最后,提出微课在大学数学教学中的若干应用.
38.大学信息素质教育的实践与思考
- 陈大辉
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：随着互联网对人类活动影响的日益深入,信息素质已经成为当代人不可或缺的基本素质.为此,文章采用实践案例与理论思考交互论证的方式对大学信息素质教育进行探讨,得到如下结果:信息素质教育在理论上可划分为动力系统、内容系统、评价系统和发展系统,在实践中则形成新生入学教育、文献检索课以及文明的历程课等组成的课程体系.文章还对信息提供者与用户在互动过程中相互提升信息素质的情况加以讨论.
39.单片机课程一体化教学改革与实践
- 段英宏;刘秀红
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：传统单片机课程理论教学与实践操作相分离,不利于学生对知识的掌握,因此采用了一体化教学进行了改革尝试.文中介绍了单片机课程一体化教学改革的必要性、一体化教学模式特点、一体化教学的重要环节,以及单片机课程一体化教学改革所采取的具体的实施方案及考核方式改革的内容.单片机课程采用一体化教学后发挥了积极作用,促进教学质量的提高.
40.地方高校高等数学基础课教学内容的优化
- 王玉杰;张大克
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：高等数学基础课是工程和经管类专业学生的必修课,对学生未来的专业学习和专业发展具有深远的影响.本文对地方高校高等数学基础课教学内容存在的主要问题进行了归纳分析,针对所存在的问题,借鉴国内外高校高等数学基础课教学内容改革的经验和教训,研究制订了地方高校高等数学基础课教学内容优化的策略.
41.对无机及分析化学教学中部分问题的探讨
- 张瑞华
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：无机及分析化学课是化工类大一本科生重要的基础课.本文针对无机及分析化学课程的学科特点,在该教学中,对部分教学内容,如热力学、化学平衡、原子结构、分子结构、元素、化学分析等,遇到的教学问题进行了初步探讨,以便于教学中及时发现解决存在的问题,达到预期教学效果和教学目的.
42.高校教学资源云平台建设研究
- 刘尧猛;畅卫功;杨美艳
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：高校教学资源云平台是云计算及大数据技术与教学模式深度结合的产物.本文在阐述高校教学资源云平台建设现状和意义的基础上,提出了高校教学资源云平台建设内容与方案,搭建了符合学院实际特点的教学资源云平台,可以实现优质教学资源共享、互动学习和教学评价,为高校教学资源云平台建设提供了参考方案.
43.高校专业课学生成绩考评方法的改革与探索
- 赵鸿雁
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：学生成绩的考评机制与方法是否合理,将直接影响到素质教育的成功开展与大学生学习方向的引导问题.如何科学合理地对学生进行专业课程学习成果的考核与评价,是每一位教学参与者应该慎重思考的问题.
44.工科类“无机及分析化学”合并设课后的体会与思考
- 张桂香;窦英
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：无机化学和分析化学课程是高等学校化学、化工类学生入校后的第一门专业基础必修课,对学生专业基础素质和基本实践能力的培养起着重要作用.本文简述了我校实施课程改革后,将无机化学和分析化学合并设课,整合教学内容,合理科学对接.历经十几年的教学实践后,取得了良好的教学效果,同时也发现了一定的不足之处.针对我校的工科化类专业发展方向进行分析,提出了进一步完善本课程的设想.
45.国际知识产权法慕课双语教学研究
- 赵力
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：国际知识产权是法学和知识产权人才培养的重要课程之一,双语教学对于应用型人才培养势在必行.然而,国际知识产权法双语教学存在学生英语水平差异较大、教学目标不明确、缺乏合适的教材、学生参与性不足等瓶颈.基于慕课教学的特有优势,能够在国际知识产权法双语教学中发挥重要的作用.
46.汉日结果表达翻译中的偏误分析与教学对策
- 单海英
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：任何一种语言中都有关于动作结果的表达.结果从概念上说,是指动作行为的结果,或动作行为所造成的状态.结果表达是非常重要的语法形式.关于动作结果的表述,各语言之间既有共性的规律,也有各自独特的个性.本文通过研究汉日两种语言在动作结果表述中的形式,来弄清它们的共性和个性,并仔细分析了造成两种语言表述不同的内在原因.通过结果表达在翻译中的偏误分析,对日语教学提出了相应的建议和参考.
47.互联网时代现代生物学导论课程的教学改革初探
- 郭红莲;李超;王志伟;刘常金
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：文章阐明了在互联网日渐普及的形势下现代生物学导论课程的教学模式的改革与探索实践,论述了在教学中充分发挥互联网优势,对课程教学内容的影响和教学体系建设关系进行分析,提出了"互联网+"时代现代生物学导论课程体系建设与创新型人才培养的思路,介绍了一些教学方法的实践经验.
48.基础化学课程教学模式改革与实践
- 郭艳玲
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：针对目前基础化学课程教学现状及存在的问题,从优化课程教学内容、改革课堂教学方法、加强学生学习过程管理、改革课程考核方式等方面,建立以提高教学质量为目的教学模式,并取得了较好的效果.
49.基于PBGS教学法的《包装结构设计》课程教学探索
- 孙彬青;李光;黄利强;吕幼军;张蕾
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：结合《包装结构设计》的课程特点,通过整合实训项目、专业大赛、企业任务式项目、创业大赛等四种项目资源,利用PBGS教学法,以项目为中心,引导学生团队学习、合理筛选项目、运用平台资源、有效安排时间,从而培养包装专业学生的创新思维能力和工程实践能力.
50.教学团队授课模式下的《西方经济学》课程改革探索——以天津科技大学为例
- 唐卫红
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：教学团队建设是教学质量工程的重要内容.教学团队的构建应该根据课程特点和现有师资队伍进行.《西方经济学》是经管类专业的核心课程,其课程理论体系庞杂,课程内容丰富,研究方法多样化,在教学中虽取得了一些成效,也出现了一些亟待解决的问题.天津科技大学以创建经济学教学团队为突破口,在《西方经济学》课程改革中不断探索,最大限度地发挥教师在教学运行和教学改革中的集体优势,在课程改革方面走出了一条创新之路.
51.论工学结合下高校思政课教学方法的改革创新
- 廉颖
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：高校思政课是大学生思想政治教育的主阵地,对于大学生三观的培养和塑造具有重要作用,尤其对于"90后"大学生而言,高校思政课的讲授既是必要之举,同时也面临着前所未有的挑战.当代大学生对思政课的不重视甚至是漠视、厌学都给高校思政课教学提出了难题,产生原因有社会原因、体制原因,也有教育教学方法问题,对此在500名学生中开展了调查问卷,发现不同教学方法会产生不同教学效果.本文通过文献研究、实证研究等方法探索在工学结合人才培养模式下,通过教学方法的创新和探索来调动学生学习的积极性和主动性,搭建起学习和工作的桥梁,做到学以致用.
52.人因工程探索研究式课程设计模式研究
- 韦波;郑辉;陈钢;金秋;张付英
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文提出在人因工程等新兴边缘学科课程设计中进行探索研究式改革,培养学生"知晓——判断——改进——设计"的知识应用逻辑.主要从注重开放式设计题目类型,课程设计任务布置时间前移,重视学生发现问题并尝试改善研究习惯养成,课程设计说明书强调逻辑性、多样性和可视化,成绩评定更加重视探索研究精神的价值判断等方面进行研究.实践证明该课程设计模式可以显著提高学生应用理论知识解决实际问题的兴趣、能力和自觉性.
53.食品生物技术实验标准化建设与提高实践能力的探索
- 王志伟;王艳萍;胡爱军;刘雁红
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：在轻工背景的学院建设生物技术专业过程中,专业课的实验教学由于实验设置不合理、师资实践能力不强,导致实验教学达不到提升学生动手能力的效果.为此,以国家级食品科学实验教学示范中心为依托,整合了生物技术专业相关专业课程的实验环节,理顺了课程体系,编写了专用教材,选拔并培训了一支专门的实验教学队伍,形成了多层次创新-实践能力培养平台.经过数年的改革,取得一系列成果,为学生实践能力的提高提供了一种新的思路.
54.试论翻译教学中日语拟声词拟态词的译法
- 王莹;王亮
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：日语中的"拟声词"是通过模拟声音形成的一类词,"拟态词"是用来描述自然界一切事物的样貌、状态、运动、变化以及人的心理状态等的词汇.本文在比较汉日两语拟声词拟态词定义的基础上,从翻译教学的角度出发,以《新日汉拟声拟态词词典》为分析对象,尝试分析并归纳出日语拟声词拟态词汉译的常见手法,对翻译教学起到一定的参考意义.
55.调动高校本科生专业课学习积极性的一点探讨
- 王希雷;苏静
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：为了调动高等学校在校本科生学习的主动性和积极性提出了一点探讨.期望通过在课堂教学中增加学科和课程的背景知识以及学科未来的发展趋势的介绍,促进学生明确学习目的,规划个人发展方向,达到能让尽可能多的学生在在校期间能自主学习的目的.通过对同届不同专业相同课程学生的教学比较,验证该方法有一定的意义和可行性.
56.图片在任务型口语课堂教学中的运用
- 刘尚荣
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：口语教学一直是对外汉语教学领域研究的重点。但是口语教学的现状并不乐观。造成汉语口语教学这种现状的原因有二:一是现有的教学理念落后;二是现有教学理念主导下的课堂教学及教材编写不能满足第二语学习者的需要。基于Willis(1996)任务型教学模式框架,对图片在口语课堂教学中的运用及相关问题展开讨论,认为图片是组织实施任务型口语教学的重要手段,以任务为中心的各个教学环节都可依靠图片来达到各阶段的预定教学目的.另外,认为任务型口语课堂服务的图片选择受到任务类型、任务阶段、学习者水平和任务难度等因素制约.
57.图示法在沉淀溶解平衡教学中的应用
- 么敬霞;崔春仙
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：在无机化学教学中，沉淀溶解平衡是教学的一个重点，也是一个难点。将图示法用于沉淀溶解平衡的教学,包括溶度积规则、同离子效应、特别是有关分步沉淀部分,将复杂的原理用图的形式直观地表达出来,便于分析和比较,易于学生理解和掌握,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力.
58.网络环境对日语学习的影响及对策分析
- 李敏
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：在当今时代,互联网以其丰富的资源、便捷的获取途径、强大的交互性,成为人们学习、生活、工作必不可少的工具.网络环境为学生提供了大量的电子资源和信息、拓展了学生的视野和交际面,并且提高了学生的学习兴趣.与此同时,网络的普及使教师角色淡化以及学习管理弱化,容易带来信息迷航现象,且易使学生沉迷网络、依赖网络.因此,在网络环境下,作为日语教师,必须改变教学方法,引导学生科学利用网络,关注学生身心的全面发展,培养拥有健全人格、独立性强,并具有扎实日语能力的人才.
59.微课在数据库课程中的应用方式研究
- 梁倩;樊志敏
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：数据库技术是计算机科学技术中应用最广泛的技术之一,是计算机信息系统的重要基础和支撑.数据库课程作为计算机专业的一门骨干课程,在信息化人才培养中占据着重要的地位.随着互联网、多媒体技术的飞速发展和教育理念的革新,微课已成为当前教育界的研究热点.本文研究如何将微课应用到数据库课程的教学中,搭建数据库课程的微课平台,以深化教学改革,满足学生个性化、深度化的自主学习需求,提高教学质量.
60.微信公众号辅助大学生基础课程教学研究
- 曹鉴华;宁爱军;满春雷;赵奇;王燕
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：移动互联时代大学生基础课程教学面临一定挑战,创新教学方式、提高教学质量迫在眉睫.将微信工具与课堂教学结合,研究以微信公众平台辅助大学生基础课教学的模式.通过"稻谷编程"微信订阅号辅助《C语言程序设计》基础课程教学实践效果表明,通过微信公众平台发布教学资源、释疑解惑、开展交互式教学,丰富了教学手段,有效补充了传统课堂教学模式的不足.这种混合教学模式具有一定的研究意义和实践可行性.
61.项目式口译教学：模式、实践与效果调查
- 易龙
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：当前我国社会口译人才需求较大,但本科口译教学质量堪忧.本文结合笔者建构的项目式口译教学框架模式,介绍了项目式口译教学实践活动.笔者对参与项目式口译训练的学习者进行效果调查,并对反馈信息进行了深度细致地分析,结果表明,项目式口译教学模式能较大程度上促进学生专业技能的发展,同时提升多方面的通用能力.按我国高等院校英语专业教学大纲要求，口译课程是“为高年级学生开设的英语基本技能课程。
62.形体训练在服装表演专业教学中的价值分析与创新研究
- 李洁菲
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：形体训练课程是服装表演专业基础教育的重要组成部分,如何正确认识该课程的教学价值继而开展相应的创新研究,是教学改革的重要任务.本文在服装表演专业形体训练课程现状分析的基础上,从多方面对其教学价值进行分析,并结合"'互联网+'时代的高等教育改革"的指导思想,探究该课程的创新形式,以期不断提升教学质量与教学效率.
63.以项目驱动《化工原理》教学的探索与实践
- 曹井国;张文宁;吴志国;王晓蕊;杨宗政
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：《化工原理》课程与实际的工程及设备联系紧密,工程性质浓郁,学生在接触这门课后,普遍反映不容易学好,学习过程中对课程的系统性、联系性和整体性理解较差.为提高学生学习兴趣,提高教学效果,本文以文丘里投药设备的研发为目标,尝试项目驱动教学法在化工原理教学中的应用,在教师引导下,学生根据所学知识进行设计和操作,提高学生依据所学知识进行实践的能力与意识.
64.卓越人才实验班《数学基础》课程的教学改革
- 张大克;王玉杰;刘寅立
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文分析了数学基础课程教学存在的突出问题,针对数学基础课程教学存在的突出问题,以卓越人才实验班人才培养的需要为原则,开展了卓越人才实验班数学基础课程教学改革.优化了教学内容,突出了数学思想方法教学和对学生知识应用能力的培养,将知识的学习和能力的培养由课上延伸至课下,取得了良好的教学效果.
65.卓越人才实验班《无机及分析化学》理论课教学改革
- 崔春仙;杨乾
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文依据卓越人才实验班人才培养计划的要求,结合无机及分析化学理论课程教学规律,对卓越人才实验班的无机及分析化学理论课程开展了教学改革.构建了多层次课程内容体系,优化了教学内容,改革了教学方法,并取得了一定成效.
66.自发过程的定义与判断
- 梁山;赵妍;崔玉红;孙冬兰
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文认为过程的发生需要有推动力,以推动力的来源为标准来定义自发过程和非自发过程.自发过程为推动力源于系统的过程,非自发过程为推动力源于环境的过程.判断过程自发性的与否,遵循先选定系统,确定系统的始态和终态,再寻找推动力的来源的步骤.
67.轻工特色高校国际经济与贸易专业实践教学改革研究——以天津科技大学为例
- 唐卫红
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：随着高校教学改革的深入,国际经济与贸易专业实践教学改革得到普遍重视.本文针对当前国际经济与贸易专业实践教学效果不佳的现状,以轻工特色高校为研究对象,以天津科技大学为例,剖析了该校国际经济与贸易专业实践教学过程中存在的问题,介绍了该校国际经济与贸易专业发挥轻工优势,打造专业特色,在实践教学改革中不断探索的改革经验,以期与同类院校分享,在实践教学改革方面走出一条创新之路.
68.本科生教学管理应对国际化形势的探讨
- 张青田;胡桂坤
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：在教育国际化过程中,高等院校处于重要地位,本科生教学管理的成败在一定程度上决定了我国在教育国际化中的地位和作用.本文通过分析教育国际化形势,并结合教学实践中遇到的实际问题,探讨了普通高等院校的本科生教学管理如何适应教育国际化的一些问题.认为在专业课的思想教育、语言教育、增强师资力量和教师分工协作等方面有很多工作可做;本科生教学管理跟上新的形势才能保障教学质量.
69.“互联网+”背景下二级学院教学管理的新思考
- 赵丛;马静;熊聪聪
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：随着信息技术的高速发展,现代社会已经步入互联网时代,高等教育在传统和创新的边缘上突破瓶颈,迎来了新的契机.当大数据和信息技术相互融合,教育的方式变得多样化,相应教学运行、学籍管理、教育评价方式必然发生变化,而对应的教学数据分析有了更多的应用价值.有了大数据支撑的数据分析,对教学的判断将会变得更加准确,互联网+教学管理也将实现更大的价值,有助于教育质量保障体系的稳定.
70.基于2015版《工程教育认证标准》的毕业要求达成度评定方法的建立及思考
- 王田心
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文目的:工程教育认证是高等教育认证的重要组成部分,充分利用好2015版《工程教育认证新标准》引入的"毕业要求",可为认证工作提供客观规范的评价基础.方法:对毕业要求进行细化与划归,利用毕业达成度和评价值评价工程教育结果.效果:通过建立课程体系,分解细化毕业要求,确立指标点,整合达成度和评价值,客观量化地完成工程教育认证对毕业要求的评价工作.结论:利用毕业要求达成度这一个评价机制与方法,使得工程教育认证工作变得更加客观、规范,为工程类专业人才的培养发挥积极作用.
71.教育信息化背景下高校考试管理新机制的探索
- 李洁;邱强;滕爽
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：随着教育信息化的迅速发展,大学传统教学模式及管理体制的壁垒被层层打破,信息化教学已成为势不可当的趋势.目前国内很多高校都在积极推行现代化考试模式,但是推行过程中在考试条件、安全和环境等方面都存在着问题.本文结合笔者多次组织机考模式考试的管理经验与心得,探索与现代化考试模式相适应的考试管理新机制,从而实现高质量、高效率、高水平的考试管理.
72.运用同理心技术做好教学秘书工作
- 冯爱惠
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：如何提高教学质量,改善工作作风,提高教学秘书的工作积极性,一直是高校教学管理工作的首要难题.教学秘书这个工作岗位在教学管理中所起的桥梁和纽带作用不容忽视.近年来,同理心技术,作为社会心理学的研究范畴,已经引起了教育界普遍的重视.本文通过对学院教学秘书工作中同理心技术应用的前提条件和具体做法进行阐述,希望在完善教学管理规章制度的前提下,用好同理心技术,做好教学秘书工作,促进形成教务处、二级学院领导、教师和学生之间良性互动的局面,让高校教学工作因同理心技术的应用而变得丰富多彩,充满乐趣.
73.《包装材料学》国家级精品资源共享课程建设的探索与实践
- 宋海燕;高文华;吕幼军;王玉峰;王建清
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体,同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程.本文从课程团队建设、课程资源建设、课程教学改革与成效、课程教学效果评价四个方面介绍了包装专业的核心课程《包装材料学》精品资源共享课的建设情况.其结果可为同类课程建设提供一定的参考.
74.综合性高校《计算机基础》教学面临的问题与思考
- 赵奇
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：《计算机基础》这门课程作为高等学校的必修课程之一具有不可获取的地位,目前综合性高校计算机基础课程教学中存在着教学目标不明确、教学效果不好等诸多问题,本文对存在的这些问题进行深入分析,提出课程改革的新思路.
75.“互联网+”时代高校思政课实践教育教学改革——以大学生理性爱国主义的弘扬与培育为例
- 廉颖
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：本文通过文献研究、实证研究等方法,以"互联网+"的大时代背景,结合新媒体快速发展对大学生价值观念的双重影响,在当下工学结合的人才培养模式之下,探索高校思政课实践教育教学改革,旨在新媒体多元文化背景下引导大学生社会主义核心价值观的塑造和培育,结合当今新媒体多元文化背景下社会上出现的一些非理性爱国主义行为为切入点,帮助大学生弘扬和培育理性爱国主义.
76.“互联网+”时代《微机原理与接口技术》课程改革创新探析
- 于洋;杨巨成
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要："互联网+"时代,高校教育体系中一些理论性为主的专业课程的改革迫在眉睫.微机原理与接口技术课程,即是本科教学中非常重要的以理论教学为主的专业技术课程,开设于计算机及其相关专业,但其教学内容始终缺乏创新.不论是在理论环节还是在实验环节都需要尽快的适应技术的更新,适应学生的就业需求和社会发展的需要.本文主要从改革教学模式、教学内容、教学手段、以及考核手段等几方面入手,探析课程改革的方法和意义.历经五年的课程改革,教师指导学生参加的电脑鼠、"互联网+"、大学生创新创业等项目和竞赛中屡获佳绩.通过多方面的实践探析,此课程的改革思路和方法能够有效的提高学生的软硬件综合技能,培养创新意识.
77.“互联网+”时代计算机专业教学建设
- 庞朝辉
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：随着信息技术的飞速发展,网络科技的广泛普及,"互联网+"时代应运而生."互联网+",就是将互联网融入到现实生活的各个角落,当然,教育作为一项基本且重要的活动,在"互联网+"时代的影响,也应有所变革.本文探讨将互联网与计算机教学相结合的方式,通过云平台的建立,改革现有计算机教学的方式,以及这种教学模式给教学带来的影响.
78.《机电一体化系统设计》课程实践教学改革的借鉴与轻工特色探索
- 张琰;毕德学;李亚;程颖
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：《机电一体化系统设计》是兼具综合性和实践性的专业课程,而传统教学往往偏重理论知识,缺少实践性环节,导致学生分析和解决实际问题能力欠缺.结合专业的轻工特色,在课程教学内容、实验课程内容、课程设计内容方面进行了一系列改革,取得了良好的教学效果,有利于培养兼具基础知识和实践能力的应用型人才.
79.基于多平台的卓越设计人才实践教学模式研究
- 付腾飞;张琲
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：卓越人才培养,实践是关键.本文以产品设计专业为例,以提高人才实践能力、适应能力和创新创业能力为目标,对比传统教学模式存在的问题,深入分析工作室、实习基地、创客中心三大平台实践教学的突出优势,针对平台独立运行和协同合作提出对应的运行机制策略.
80.计算机专业创新实践能力提升的分析与探讨
- 张嘉辰
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：针对社会上用人单位普遍反映的大学计算机专业毕业生创新实践能力薄弱等问题,本文从教学理念、教学方式、实践环节等方面认真分析,提出以学生为中心、重视创新意识和创新能力培养、启发式教学深入细化、强化实践环节等改进措施和办法,以期适应形势,达到提升计算机专业学生创新实践能力的目的,为其将来其就业、深造及可持续发展打下坚实基础.
81.四层进阶式创新创业教育模式的研究与实践
- 王怡
- 《2016天津科技大学教学研讨会》 | 2017年
摘要：本本文从创新创业教育的内涵着手,通过对当前创新创业教育的现状梳理分析,构建了根据不同学生人群的创新创业需求,分层次实施的创新创业教育模式,按照创新创业培养链条,分别以课程、专业实践、创新能力提升和创业孵化等四个层次分别将创新创业教育融入人才培养全过程,实现逐级递进式培养目标,通过实践取得了较好的效果.