CBL、PBL联合模拟培训教学模式在神经内科临床护理教学中的应用

摘要

目的 探讨案例教学法(case based learning,CBL)、以问题为导向的教学法(problem based learning,PBL)联合模拟培训的教学模式在神经内科临床护理教学中应用的效果.方法 选取2015年3月～2016年3月在我院实习的护理大专生56名,采用随机数字表法分为研究组和对照组各28名,对照组运用传统讲授教学模式(lecture based learning,LBL),研究组运用CBL、PBL联合模拟培训的教学模式,比较两组的教学效果.结果 两组护理学生在完成实习后的理论成绩、临床技能操作成绩和解决临床问题能力评分,研究组分别是(89.25±4.26、92.14±4.76、4.43±0.18)分,对照组分别为(76.42±2.58、80.23 ±3.06、4.34±0.17)分,研究组的成绩高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).对两组学生进行教学满意度的调查,研究组满意度为92.85％高于对照组的75.00％ (P＜0.05).结论 在神经内科护理临床教学中应用CBL、PBL联合模拟培训的教学模式,可以提高护理学生的临床综合能力.