大学英语教师教案撰写实证性研究

摘要

教案是教师授课活动的行动指南。文章以2012年暑期全国大学英语教师研修班文秋芳教授的授课内容和泰勒教授的课程与教学原理为理论依据，对宁夏某校25名大学英语授课教师的教案进行量化考察和研究。研究表明：大部分教师在教案撰写上存在课程教学目标不明确，教学内容重点难点不突出，评价方式单一化等问题。不同年龄阶段教师的教案撰写存在一定的差异性。希望此研究能为提高大学英语教师的课堂教学水平及实现有效课堂教学以一定的参考和启示。