高职生英语学习动机、策略与成绩的相关研究

摘要

采用问卷法调查某职业技术学院252名学生的英语学习动机、学习策略和成绩.结果显示:高职生的英语学习动机以融合型动机和工具型动机为主,最常用的学习策略是补偿策略和情感策略,最不常用的是元认知策略和社会策略;成绩优等生有更强的融合型动机和内部动机.更频繁地使用补偿策略、元认知策略和认知策略;高职生融合型动机和内部动机与其英语成绩呈显著性正相关;各种学习策略与其英语成绩都呈显著正相关.