高职生英语学习动机、学习策略与PRETCO成绩的相关研究

摘要

本研究通过问卷调查法，从学习动机和学习策略维度调查了武汉某职业技术学院06级252名学生(男生120，女生132)的英语学习情况，分析他们的英语学习动机、学习策略与PRETCO成绩的相关性，旨在为高职院校英语教师的教学提供一些理论依据和教学启示。本研究采用的问卷包括3个部分：个人情况、英语学习动机问卷、英语学习策略问卷、PRETCO成绩，研究结果如下： (1)高职生的英语学习动机和学习策略都处于中等水平；高职生的英语学习动机同时以融合型动机和工具型动机为主；高职生最常使用的学习策略是补偿策略和情感策略，最不常用的是元认知策略和社会策略； (2)高分组比低分组学生有更强的融合型动机和内部动机，差异检验达到显著水平；高分组比低分组学生更频繁地使用各种学习策略，在补偿策略、元认知策略和认知策略的使用上有显著性差异；男女学生在融合型动机和内部动机上存在显著差异，在社会策略、补偿策略、元认知策略和情感策略使用上的差异呈显著性特点。 (3)高职生融合型动机和内部动机与其英语成绩呈显著性正相关；高职生各种学习策略与其英语成绩都呈显著正相关；在学习动机、学习策略对成绩的预测中，融合型动机、外部动机和补偿策略进入回归方程，可以预测英语成绩。

目录

文摘

英文文摘

声明

1引言

1.1问题提出及研究意义

1.2研究思路与研究意义

2文献综述

2.1第二语言学习动机研究现状

2.2第二语言学习策略研究现状

2.3综述小结

3研究设计

3.1研究目的

3.2研究假设

3.3研究方法

4研究结果

4.1高职生英语学习动机和学习策略的基本情况

4.2高分组和低分组、男生和女生在各维度上的差异比较

4.3高职生英语学习动机、学习策略与PRETCO成绩的关系分析

4.4高职生英语学习动机、学习策略与PRETCO成绩的回归分析

5讨论

5.1高职生英语学习动机和学习策略一般状况的讨论

5.2高分组和低分组、男生和女生英语学习动机和学习策略状况的讨论

5.3关于高职生英语学习动机、学习策略与英语成绩关系的讨论

6结论与建议

6.1主要结论

6.2建议

6.3不足与展望

参考文献

附录：高职生英语学习动机和学习策略问卷调查

在校期间发表的论文、科研成果等

致谢