高职生

摘要： 敬业以职业为形式,以劳动为内容,劳动观决定敬业观.马克思主义劳动观揭示了劳动教育是教人求真、教人至善、教人臻美的有机统一内在逻辑.高职生由于对敬业认知的"前结构"阙如,且受到消费主义价值观的强势挑战,尤其需要在劳动教育中以"真"见"知"、以"善"领"情"、以"美"导"意",只有这样,才能真正培育起他们的敬业价值观.

摘要： 语言文字能力,顾名思义就是通过口头表达或者书面纸张的形式与其他人进行信息交流的能力。在我国目前大部分高职大专中学生对于语言文字的应用能力多数不高,那么提高高职大专中学生中的语言文字应用能力就很有必要。语言文字表达能力是高职大专学生必备的职业核心能力。目前我国在大力推广普通话,普通话是我国的标准化语言,高职大专学生首先需要锻炼的就是说好普通话、锻炼语言文字表达能力以及书面表达方面。以就业为目的,创造良好的语言文字学习环境,构建适合锻炼语言文字运用能力的教学方式,多种手段共同发力,大大提高学生的语言文字表达能力。

摘要： 概述了职业核心能力的定义,分析了目前职业核心能力培养方面的问题,从创新创业视角出发,探讨了高职生职业核心能力的培养路径,以期为培养高职生职业核心能力提供新的思路。

摘要： 突发公共卫生事件大多是持续发展的,其是以传播范围广泛、传播能力较强等特征为主,让各个行业都在发展过程中面临着前所未有的考验。突发公共卫生事件在发生之后,高职生就业心理也会因此而受到影响,焦虑、恐惧、抑郁等应激反应迅速增多,这直接对高职生就业心理健康状况造成了影响,也加大了突发公共卫生事件防控难度。为了改善这一现象,本文则就突发公共卫生事件下高职生就业心理健康状况及原因展开了分析,希望借此来有效促进高职生顺利就业与发展。

摘要： 本文结合互联网环境对高职生心理建设的影响,对当前高职生的心理健康状况展开分析,并从心理健康教育工作完善的整体思路、常规心理教育课堂教育的创新两大方向,探讨“互联网+”形势下,加强高职生心理健康教育工作的方法和策略。

摘要： 近年来,大学生所面临的就业形势日益严峻,引发了社会的广泛关注。文章以X职业技术学院电子信息类专业高职学生为调查对象,使用自编量表对学生的择业价值观进行调查,并通过分析调查结果,分别从提高学校就业指导质量、发挥校园文化的熏陶作用、紧密家校之间联系等三个方面,对高职院校电子信息类专业就业工作提出对策和建议。

摘要： 采用家庭亲密度量表、简易应对方式量表和抑郁自评量表对天津市539名高职生进行调查。结果显示:男生消极应对方式得分高于女生,城镇高职生消极应对得分高于农村高职生;女生的抑郁情绪得分高于男生;家庭亲密度和应对方式对高职生抑郁情绪有预测作用,应对方式在家庭亲密度和抑郁情绪间起部分中介作用。最后根据研究结果对如何降低高职生抑郁情绪提出一些建议,为促进职业院校学生心理健康教育提供参考。

摘要： 采用领悟社会支持量表、攻击量表和特质愤怒量表对360名高职生进行调查研究,分析高职生领悟社会支持、攻击性与特质愤怒之间的关系;同时通过潜变量建模和Bootstrap法等方法,探讨特质愤怒在高职生领悟社会支持与攻击性之间的中介作用。结果表明:(1)高职生领悟社会支持与特质愤怒、攻击性显著负相关,特质愤怒与攻击性显著正相关;(2)特质愤怒在领悟社会支持与攻击性之间起部分中介效应。(3)高职生领悟社会支持会和特质愤怒是攻击性的重要影响因素,领悟社会支持除了能直接影响高职生的攻击性外,还可以通过特质愤怒的中介作用间接影响攻击性水平。

摘要： 后疫情时代,网络成瘾问题在高职生群体中表现得更为突出。本文提出高职教育者宜走进高职生的内心,理解以网游为代表的网络世界对于他们的意义,通过创建良好的班集体帮助他们建立与外界健康、快乐的联系,同时引导高职生作好个人职业生涯规划,使他们明确奋斗目标。另外,高职院校通过各种方式鼓励高职生坚持每天运动,帮助他们减少网络依赖。

摘要： 高等职业教育已经进入提质培优的重要发展时期,培养专业技能高、心理素质强的高质素人才是社会对高职院校新的期待。调查显示,当前高职生的社会技能水平总体一般,心理资本水平良好,社会技能与心理资本之间呈显著正相关。可以从提高高职生心理资本的自我效能、韧性、希望和乐观等方面入手提升他们的社会技能水平。

摘要： 高等职业教育在中国高等教育中已占据了半壁江山,然而过分强调高职的技能性、应用性、岗位性而忽视高职生人文素质教育的弊端日益突出,高职校园人文精神的缺失已经成为不争的事实.而茶文化是传统文化的重要组成部分,对于当代高职生传统文化的传承发挥着重要作用,通过茶文化对高职生重塑正确的价值观是一种行之有效的手段,特别是茶界泰斗张天福“俭清和静”的茶学文化思想蕴含了很多深刻的儒学的人文思想和道德观念,对推动高职生群体健康成长,培养正确的价值观,建设朴素和谐的高职校园拥有巨大的教育价值以及人文开发潜能.

摘要： 本研究通过对数百名学生阅读现状进行抽样调查,系统分析当前高职生阅读习惯的主要特征及规律,探讨影响高职生阅读的原因,提出有针对性的对策,使高校图书更有针对性地开展深层次、个性化、全方位的导读服务,促进学生阅读习惯的培养.

摘要： 高职生的思想和心理问题是大事、善事、难事,关乎高职院校立德育人的广度与效度、家庭幸福指数、社会平安和谐的生态建设,应引起高职院校教育工作者的高度重视.从相关调查数据和案例分析的情形看,其主要问题表现为高职生的学业方面、自我认知方面、社会人际交往方面、择业就业方面.要解决好高职院校学生的心理素质教育问题,就需要制订相应的政策,采取有效的措施,提供教育疏导的有利条件和载体.

摘要： 高职生是大学生群体的一部分,他们虽具有一般大学生的心理共性,也有高职生群体的特殊性.笔者从2005年起有过三次针对高职生心理现状特点的调查.本文是在总结以往2次调查的基础上,于2014年自编了《高职生心理状况调查问卷》,并对上海三所高职院校的高职生作了调查.揭示了高职生的心理状态,即实践积累较重视,但学习意志力较弱;自我认识较清晰,但自我评价较低;对待他人较友善,但求助安全感较弱;异性交往较正常,但爱的能力较弱;社会定位较理性,但就业信心较弱;价值观较积极阳光,但自我要求较低.在分析讨论的基础上,针对高职生的成长需求与心理缺失提出了相应的对策.

摘要： 目的:了解工科类高职大学生的抑郁现状,为进一步做好心理健康教育工作、有效改善学生抑郁状况提供科学依据. 方法:采用随机抽样对上海市某工科院校480名在校高职生进行匿名问卷调查,调查内容包括学生的基本情况、对专业的满意度、实习经历、就业情况、抑郁自评量表(SDS). 结果:有36.9％的被调查者有不同程度的抑郁表现,其中女生有抑郁的比例显著高于男生,x2(1,N=480)=9.98,p＜0.05;大二学生有抑郁的比例显著高于大一生,x2(1,N=368)=9.68,p＜0.0125;文科生的有抑郁比例显著高于工科生,x2(1,N=393)=12.30,p＜0.0125;对专业满意者的有抑郁比例显著低于其他学生,x2(1,N=480)=13.25,p＜0.0125;"未签约,未实习"的学生有抑郁的比例显著低于其他学生,x2(1,N=480)=8.53,p＜0.0125. 结论:高职生群体是抑郁多发的群体,他们的抑郁情况在性别、年级、专业上存在显著性差异,他们的专业满意度、就业状态也影响着抑郁表现.

摘要： 学生实施学业自我妨碍策略的目的在于学业失败时保护自我价值,但结果却是弊大于利.为了逃避失败而为成功设置的障碍使失败变得更加确定,为了保护自尊却使自尊变得更加脆弱.要建立人人有价值的理念，帮助学生正确归因，提高自尊水平，改革、调整考评制度。

摘要： 在价值多元化的今天,以社会主义核心价值观统领大学生思想,引导高职生在多样中辨识主流,多变中把握方向,多元中坚持主导,使其成长为中国特色社会主义事业的合格接班人,是高职教育工作者面临的共同任务.而思政课教学、校园文化建设、实习实训环节、社会实践活动四个方面,是高校加强高职生核心价值观教育的着力点.

摘要： 在国家实施"大众创业,万众创新"发展战略的新常态下,高职院校如何实施创新创业教育,才能有效培养高职学生的创新创业能力?研究提出了针对高职学生特点的"分段递进—筛选孵化—三级联动"三层互融、"理论+实践"的创新创业能力培养模式,在此模式的基础上实施七个途径:营造创业文化氛围、夯实专业基础、构建创新创业教育课程体系、开设专门的创业培训、建立创业指导服务体系、搭建创新创业实训实践平台、建设创新创业教育师资队伍.

摘要： 在国家实施"大众创业,万众创新"发展战略的新常态下,高职院校如何实施创新创业教育,才能有效培养高职学生的创新创业能力?研究提出了针对高职学生特点的"分段递进—筛选孵化—三级联动"三层互融、"理论+实践"的创新创业能力培养模式,在此模式的基础上实施七个途径:营造创业文化氛围、夯实专业基础、构建创新创业教育课程体系、开设专门的创业培训、建立创业指导服务体系、搭建创新创业实训实践平台、建设创新创业教育师资队伍.

摘要： 在国家实施"大众创业,万众创新"发展战略的新常态下,高职院校如何实施创新创业教育,才能有效培养高职学生的创新创业能力?研究提出了针对高职学生特点的"分段递进—筛选孵化—三级联动"三层互融、"理论+实践"的创新创业能力培养模式,在此模式的基础上实施七个途径:营造创业文化氛围、夯实专业基础、构建创新创业教育课程体系、开设专门的创业培训、建立创业指导服务体系、搭建创新创业实训实践平台、建设创新创业教育师资队伍.

摘要： 本发明提供可涂布较厚的膜，涂布后形成的片的切割性(可切割的强度)优异，并且片的透气性良好，操作性优异，并且可形成粘合力高的片的厚膜生片用涂料、厚膜生片用涂料的制造方法、厚膜生片的制造方法、厚膜生片和电子部件的制造方法。本发明中，所述厚膜生片用涂料具有陶瓷粉体，以缩丁醛系树脂作为主要成分的粘结剂用树脂和溶剂，其中溶剂含有良好溶解粘结剂用树脂的良溶剂和与良溶剂相比对粘结剂用树脂的溶解性低的贫溶剂，贫溶剂相对于溶剂总体以30-60质量%范围含有。良溶剂为醇，贫溶剂为甲苯、二甲苯、矿油精、乙酸苄基酯、溶剂石脑油等。

摘要： 本发明提供可涂布较厚的膜，涂布后形成的片的切割性(可切割的强度)优异，并且片的透气性良好，操作性优异，并且可形成粘合力高的片的厚膜生片用涂料、厚膜生片用涂料的制造方法、厚膜生片的制造方法、厚膜生片和电子部件的制造方法。本发明中，所述厚膜生片用涂料具有陶瓷粉体，以缩丁醛系树脂作为主要成分的粘结剂用树脂和溶剂，其中溶剂含有良好溶解粘结剂用树脂的良溶剂和与良溶剂相比对粘结剂用树脂的溶解性低的贫溶剂，贫溶剂相对于溶剂总体以30－60质量％范围含有。良溶剂为醇，贫溶剂为甲苯、二甲苯、矿油精、乙酸苄基酯、溶剂石脑油等。

摘要： 本发明提供在生片的制作中具有易热分解性且能够实现生片的高强度化的生片成型用粘结剂组合物。本发明的生片成型用粘结剂组合物含有聚合物(A)和液态介质(B)，上述聚合物(A)含有来自具有烯键式不饱和基团的芳香族羧酸的重复单元(a1)，上述聚合物(A)的重均分子量(Mw)为100000以上。

摘要： 本发明的课题在于提供一种在常温或冷藏下长期保存时产生的保存异味得到抑制的生中式面条。该课题通过包含酒石酸钠及柠檬酸钠的生中式面条得以解決。该生中式面条可以通过在主原料粉中添加溶解有酒石酸钠、柠檬酸钠及碱水的揉面水，并利用混合器进行混捏，制作面条用面团后，进行制面来制造。生中式面条中所含的酒石酸钠与柠檬酸钠的重量之比优选为1:3～3:1，或者作为含量，相对于主原料粉1kg优选为2～30g。

摘要： 本发明公开了玉米促生、益生、生防菌肥一体化制剂及其制备方法，该玉米促生、益生、生防菌肥一体化制剂包括阿氏芽孢杆菌C1TB‑10、短小芽孢杆菌C1TB‑17、阴沟肠杆菌C1TB‑26、恶臭假单胞菌C1GB‑15、植物乳杆菌C1GB‑21、微黄青霉C1TF‑23；且阿氏芽孢杆菌C1TB‑10、短小芽孢杆菌C1TB‑17、阴沟肠杆菌C1TB‑26、恶臭假单胞菌C1GB‑15、植物乳杆菌C1GB‑21、微黄青霉C1TF‑23按体积比为1：1：1：1：1：1的比例混合制成。本发明采用多种微生物菌株复配而成，通过添加外源植物促生菌、益生菌和生防菌一体化微生物制剂，达到促进植物生长，改善土壤环境和肥效，抑制土传病原菌生长，提高植物抗病性的目的。

摘要： 本发明公开了一种对根瘤促生和提高益生微生物种群丰度的解磷促生菌耐盐节杆菌X‑1(Arthrobacter pascens)。属于微生物技术领域。本发明提供了耐盐节杆菌X‑1促进大豆植株生产、促进植株根瘤增生、改善益生微生物和营养环境。本发明提供的耐盐节杆菌X‑1施用后有效释放岩石粉末中的钾、钙和镁等植物所需的营养元素，加速岩石侵蚀成土、同时促进大豆有效固氮，提供大豆生长所需的氮素，使根瘤菌与宿主植物共生固氮能力得到明显发挥，促进根瘤总重增加150.00％，改善水解氮含量增加11.58％，使共生固氮能力得到了有效发挥。同时提高土壤中慢生根瘤菌(Bradyrhizobium)的相对丰度，由0.21％提高到52.47％，且慢生根瘤菌相对丰度增加的数量和对植株体产生的促进作用优于慢生根瘤菌直接施用的效果。

摘要： 本发明涉及益生菌产品技术领域，具体为一种中药益生元组合物、含中药益生元的培养基、中药益生元与益生菌组合的产品及其制备方法。本发明开发了一种可促进益生菌生长的中药益生元组合物，以及开发了一种含中药益生元的培养基，通过将至少一种所述的中药益生元作为碳源加入MRS培养基中，用于培养益生菌，不仅可促进益生菌生长，同时还为产品引入中药活性从而使产品的效益得到进一步提升，另外还开发了一种应用所述含中药益生元的培养基制备的具有相应中药功效、效益更佳的中药益生元与益生菌组合的产品。

摘要： 本实用新型公开了一种高职院校毕业生服，包括毕业生服，所述毕业生服设有衣袖、披肩和毕业生帽，所述毕业生服前端设有中间位置设有的拉链Ⅰ穿戴，所述披肩表面可设有所在学校的校徽以及象征着所在学校的装饰图案，所述毕业生服背面设有拉链Ⅱ，所述拉链Ⅱ位于衣袖背面侧边。本实用通过在毕业生服装背后设置有用于调节肥瘦的拉链结构，可以有效的解决现有毕业生服装肥大不好穿戴和穿戴后整体观看效果不好的问题，外表很好的增加学生穿戴毕业服装的兴趣以及拍照留念的心情。

摘要： 本实用新型公开了一种高职生物标本存放罐，包括外框，所述外框的内壁固定连接有固定块，所述固定块的底部固定连接有导正杆，所述外框的内部设置有存放罐，本实用新型涉及教育技术领域。该一种高职生物标本存放罐，达到了在存放罐的外部设置外框，利用外框对存放罐进行固定，便于携带，外框的内壁设置有固定块与导正杆和存放罐的安装块进行连接，提高整体安装稳定性，在外框的底部设置支撑装置，当需要将存放罐进行安装时，将支撑装置向下压，使得安装块与导正杆进行对接，同时支撑装置与存放罐的底座进行卡接，进一步提高稳定性，设置加固装置，对存放罐进一步进行加固，防止脱落，便于携带，满足使用需求的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种高职生物教学用展示设备，包括底板，所述底板的顶部固定连接有底框，所述底框的顶部固定连接有平台，所述平台的顶部固定连接有转动轴承，本实用新型涉及教育技术领域。该一种高职生物教学用展示设备，达到了整体由底板、底框、平台、转动轴承与托盘组成，可以将生物标本放置到底框内，便于储存，托盘便于展示生物标本，平台的两侧设置的螺纹杆，转动调节螺母，调整调节螺母与螺纹杆的位置，进而调整展示板的高度，方便托盘进行标本展示的过程中，教师可以通过展示板进行书写，对生物标本进行讲解，一边展示一边进行教学，提高教学效果，且设置可以移动的固定夹，便于对片状标本进行展示，满足使用需求的目的。