英语学习动机

摘要： 二语动机对二语学习者而言,至关重要,对于二语动机的研究近年来数量不断增加,该文基于Dörnyei的“二语动机自我系统”理论,采用半结构化访谈研究一名非英语专业研究生的二语学习动机,理想二语自我和应该二语自我之间有怎样的关系,以期给二语学习者和教师一些启示和帮助。

摘要： 文章基于Dörnyei外语学习动机三层次理论,以西藏林芝地区某中学的学生为研究对象,采用问卷调查的方式,探究了西藏地区初中生英语学习动机及语言层面、学习者层面和学习情境层面与学习动机的关联程度,结果发现,西藏地区初中生英语学习动机总体较高,同时结合斯皮尔曼P相关分析得出了学习情境层面与西藏地区初中生英语学习动机之间的关联最显著的结论,最后结合西藏地区英语教学情况提出了相关教学建议。

摘要： 学习动机是影响二语习得成效的核心要素之一。疫情防控期间农村初中生英语学习动机变化值得探究。通过问卷调查并结合访谈研究农村初中三个年级162名学生疫情防控期间英语学习动机的跨年级发展态势及其英语学习动机与英语成绩的相关性。研究发现:(1)疫情防控期间受试的英语学习动机呈随年级上升递减的发展态势;(2)疫情防控期间受试更深刻地认识到学好英语对自身学业发展、未来成人成才的重要性,但英语学习的目标语社会文化动机明显降低。

摘要： 目的:了解护理学生英语学习动机类型和动机强度,为提升护生英语学习动机水平提供参考。方法:采用方便抽样的方法,运用一般资料问卷、英语学习动机、动机强度问卷,对某校护理学生进行调查。结果:生源地、年级、目前英语水平在英语学习动机上存在显著性差异(P<0.05)。护生在信息媒介、个人发展和成绩动机得分较高,兴趣和出国动机得分较低。动机与动机强度之间成正比的趋势。唯一只有在成绩动机上,高强度组低于低强度组。结论:英语学习动机是多元的,教师要从各个方面去激发并维持护生较高学习动机水平,并根据不同学习者的特点激发学生的内在兴趣。

摘要： 随着全球化发展,英语在世界各地交流中扮演着重要作用。因此,在非英语国家包括中国和日本,提高英语语言习得是非常重要的。事实上,英语教学在中国和日本都得到了广泛的推广和发展,但在各自的背景下仍然存在一些问题。如何促进学生的语言习得,进而引出英语学习中导致习得多样性因素的探讨。为了使教学过程更有效,提出了一些相关教学建议,指出了存在的局限性,并对进一步研究提出了一些思考。

摘要： 作为一项应用性极强的工具类语言科目,英语在大学阶段的教学以及科研当中发挥着关键性作用。如何有效调动刚入学大学生的英语学习动机是教育工作者面临的关键性挑战。文章以学生学习动机自我系统的概述及其发展历程作为切入点,介绍了学习动机自我系统建构有效性研究的主要设计,针对其研究结果进行了分析,并基于教学衔接、目标构建、问题引导、评价方式、学习兴趣以及教学方案等要素提出了强化学生学习动机的措施。

摘要： 课题团队调查研究发现,高职后进生英语学习动机的影响因素主要存在于:语言本身、学习者、学习环境、以及学习目标.作为学生学习环境的一个组成部分,教师的批评教育在激发这部分学生的英语学习动机的过程中不可或缺.同时,这部分学生在英语学习过程中多欠缺良好的学习习惯、学习自信,而且对教师的态度较为敏感,这就决定了要利用教师批评用语激发学生的英语学习动机,就必须首先充分了解学生对不同批评用语及批评策略的接受状况.调查发现,直接批评与间接批评适用于不同的学生问题;负面礼貌策略是在学生中认可度普遍较高的批评策略.在此基础上,从四个方面探究了如何利用教师批评用语激发高职后进生的英语学习动机.

摘要： 英语学习动机作为影响学生英语学习个体因素中重要的一项情感因素,在一定程度上可以说是决定学生英语学习成败与否的关键因素.本研究采用定量研究的方法对江苏省宿迁市宿城区马陵中学的高中生进行学习动机的调查研究,了解当下"00后"高中生的英语学习动机现状和特点,并尝试为一线英语教师激发学生的学习动机提供一些策略.

摘要： 本研究以定向动机流为理论框架,采用因子分析、潜变量增长曲线建模和移动相关系数图等方法,对98名中国高校学生英语学习动机进行了两个学期的多维动态考察。研究结果表明:(1)定向动机流包含目标/愿景定向性、参与者拥有意识、积极情感和跳跃式促成性结构4个维度;(2)各维度的轨迹起伏波动,但变化特征不显著,英语专业和非英语专业学生之间存在明显差异;(3)各维度之间关系趋向紧密,交互作用明显。定向动机流视角下的英语学习动机是一个复杂系统,其运行特征兼具稳定性和恒变性;动机行为是软集成过程,具有涌现性。

摘要： 本研究采用问卷调查的方法,对甘肃省庆阳市合水县吉岘学区120名初中生的英语学习动机和英语学习策略进行研究.结果 显示:(1)西部老区农村初中生英语学习动机不高,趋于中等水平,且工具型动机高于融入型动机.西部老区农村初中生经常使用的英语学习策略为记忆策略和认知策略,有时会使用情感策略、元认知策略和补偿策略,最不愿意使用的是社交策略.(2)西部老区农村初中生英语学习动机和英语学习策略存在显著正相关性.学生学习动机越高,学生使用英语学习策略的类型就会越多,频率越高;反之,英语学习动机越低,学生使用英语学习策略的类型就会越少,频率越低.

摘要： 本发明提供一种机器学习装置、伺服电动机控制装置、伺服电动机控制系统以及机器学习方法。机器学习装置针对具备非线性摩擦补偿器的伺服电动机控制装置进行机器学习，其具备：状态信息取得部，通过使伺服电动机控制装置执行预定的程序，从伺服电动机控制装置取得状态信息，该状态信息包含至少包含位置偏差的伺服状态以及非线性摩擦补偿部的修正系数的组合；行为信息输出部，向伺服电动机控制装置输出行为信息，该行为信息包含在状态信息中包含的修正系数的组合的调整信息；回报输出部，输出基于状态信息中包含的位置偏差的强化学习中的回报的值；价值函数更新部，根据通过回报输出部输出的回报的值、状态信息以及行为信息来更新行为价值函数。

摘要： 本发明提供一种机器学习装置、伺服电动机控制装置、伺服电动机控制系统以及机器学习方法。机器学习装置针对具备非线性摩擦补偿器的伺服电动机控制装置进行机器学习，其具备：状态信息取得部，通过使伺服电动机控制装置执行预定的程序，从伺服电动机控制装置取得状态信息，该状态信息包含至少包含位置偏差的伺服状态以及非线性摩擦补偿部的修正系数的组合；行为信息输出部，向伺服电动机控制装置输出行为信息，该行为信息包含在状态信息中包含的修正系数的组合的调整信息；回报输出部，输出基于状态信息中包含的位置偏差的强化学习中的回报的值；价值函数更新部，根据通过回报输出部输出的回报的值、状态信息以及行为信息来更新行为价值函数。

摘要： 本申请涉及一种基于幼儿英语学习系统的学习方法及幼儿英语学习系统。该方法包括：本地学习端接收启动采集指令，根据启动采集指令采集场景对话信息并发送给数据处理中心；数据处理中心根据场景对话信息，获取匹配的学习场景内容及当前场景采集次数，发送给本地学习端；本地学习端根据当前场景采集次数触发不同播放模式对学习场景内容进行播放；本地学习端接收结束采集指令，根据结束采集指令停止采集场景对话信息，及生成采集数据并发送给数据处理中心；数据处理中心根据采集数据对学习场景内容进行适应性优化。本申请提供的方案，能够通过采集场景对话以匹配对应的学习场景内容，通过生成的采集数据对学习场景内容进行优化，提高幼儿的学习效果。

摘要： 本发明适用于英语学习技术领域，提供了一种用于学习和记忆英语的多功能英语学习机，包括壳体，所述壳体内安装有录音装置，所述壳体内设有放置区和书写区，还包括：固定结构，设于放置区内，所述固定结构用于固定课本，所述固定结构包括用于抵紧书本的压板和用于带动压板移动的控制组件；遮挡结构，所述遮挡结构用于将书本遮挡，所述遮挡结构包括用于遮挡书本的挡板，所述挡板内开设有卡槽，所述遮挡结构还包括用于与卡槽卡接的连接组件。本发明通过固定结构固定英语课本，英语课本和录音装置同时使用，满足学生一边听一边对着课本看的需求，学习和记忆完成后，通过遮挡结构将书本遮挡，在书写区内书写，能够及时对自己的学习成果进行检验。

摘要： 本发明公开了一种用于学习英语的智能型英语学习设备，包括外壳，所述外壳上端设置有主体设备，所述主体设备的下端靠近外壳的上侧内部安装有调节机构，所述外壳的下侧内部安装有收纳机构，所述调节机构包括开设在连接槽上侧内部的连接槽，所述主体设备的下端靠近连接槽内侧位置固定连接有活动框，所述活动框的后侧位置开设有散热口，所述活动框的前侧两端均固定连接有第一连接轴，所述活动框两侧下部均开设有第一收纳槽。本发明所述的一种用于学习英语的智能型英语学习设备，通过调节机构、收纳机构之间的相互配合，减少学生低头学生的情况，同时可以收纳一些物品进行存放。

摘要： 本发明公开了一种用于学习英语的智能型英语学习设备，包括挡板以及右放置盒，挡板右端通过转轴与右放置盒相连接，左放置盒与右放置盒连接处前侧固定有弹性布，左放置盒左表面以及右放置盒右表面底端均固定有支撑腿，支撑腿内通过转轴转动连接有U型板，支撑腿均向后侧延伸，左放置盒与右放置盒内部下表面均固定有电池盒，电池盒内均连接有多节电池，电池盒上端均可拆卸连接有盖板，左放置盒与右放置盒内部上表面均固定有LED灯管、弹性拨片以及挡板，挡板位于LED灯管前侧，弹性拨片位于LED灯管互相远离的一侧，左放置盒前表面嵌有光线传感器。本发明可以调节任意角度，便于携带，功能性强，便于多场景使用，保护使用者眼睛健康。

摘要： 本发明公开了一种用于学习英语的智能型英语学习系统，其结构包括倾斜遮蔽层、控制按钮、主机，倾斜遮蔽层嵌入于防护边框内部，当儿童在使用该设备时，通过外界的力对其控制按钮进行操作，其透过显示屏幕进行查看，位于碾压芯上方的缓冲回摆条将会顺着斜度往下滑动，将由叠压层对扯动囊的挤压，让其内扩角对外界进行调整，使其能够顺利的贴附于外界进行移动，其主托体移动时，回卷条将会受到遮布的拉力，被顺着拖动，缠绕于芯体的外部，其重力摆球将会受到回翘条的推动力，由碾压芯往上挤压的力，让其回位，其遮布也将一并打开，能够在对象儿童使用时间过长，形成不良姿态，让眼睛离设备过近时，遮住其所观看的部位，提醒使用者调回原位。

摘要： 本发明公开了一种英语学习机专用手柄和英语学习装置，其结构包括学习机主体、显示屏、电源按键、USB接口、单片机、存储模块、语音模块、锂电池、扬声器、手柄主体、键盘、第一摇杆、第二摇杆、功能键和防滑装置，通过学习机主体后设置防滑装置，解决了学习机放置在桌面上，易因外界的晃动导致滑动，掉落造成损坏的问题，由拉动杆带动连接块下移，同时第一连杆和第二连杆分别通过第一转轴和第二转轴进行转动，第一连杆左端翘起，将螺杆向上抬起，再由螺杆带动活塞杆上移，同时活塞上移将真空吸盘内的空气抽进套筒内，使得真空吸盘产生负压，进而将桌面吸附住，达到能有效的将学习机固定在桌面上，避免其随意滑动的有益效果。

摘要： 本实用新型公开了一种专用于英语学习使用的英语学习机，涉及英语学习技术领域。一种专用于英语学习使用的英语学习机，包括支座，支座的顶部固定安装有安装板，安装板的上表面开设有连接槽，连接槽的内部卡接有连接块，连接块的前表面固定安装有英语学习机主体，且连接块的一侧开设有插固槽，安装板的上表面开设有与连接槽连通的活动槽，活动槽的内侧固定安装有复位弹簧，复位弹簧的一端固定连接有与连接槽连通的活动插固件，活动插固件与插固槽之间插接。本实用新型提供一种专用于英语学习使用的英语学习机，解决了现有的英语学习机为了能够放置一定的倾斜角度，一般配合支座使用，但是英语学习机的拆装较为麻烦，使用较为不便的技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种英语学习装置及英语学习教具，英语学习装置，包括：底座、承载组件以及存放件。底座设有收纳槽组，收纳槽组包括多个收纳槽；承载组件包括设置于底座上的承载件以及设置于承载件上的顶推件，承载件设有具有词汇出口的词汇通道以及位于词汇通道远离词汇出口的一端的暂存腔，暂存腔与词汇通道连通；存放件设置在承载件上，存放件设有用于存放词汇件的第一存放腔，第一存放腔具有投放口和排出口，排出口与暂存腔连通。教师通过统计上述英语学习装置及英语学习教具的收纳槽内词汇件的数量，就能及时掌握学生对各个收纳槽所对应词性的掌握情况。