职前教师专业伦理教育的实现途径研究——以美国波士顿大学为例

摘要

职前教师教育作为教师培养的关键阶段,其专业伦理的养成需要专业的伦理教育.美国在教师专业伦理教育方面起步较早,在职前教师专业伦理教育方面积累了一定的经验.其理论途径包括规范取向的职前教师专业伦理教育、理论取向的职前教师专业伦理教育、实践取向的职前教师专业伦理教育.基于这三种基本理论途径,美国职前教师专业伦理教育呈现出多样性、专业性和预防性的特点.考虑到对我国职前教师进行专业伦理教育的必要性与可能性,我国可借鉴美国的经验,以促进职前教师专业伦理教育发展.