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王青;
通化市第二中学;
实验报告; 学生个性; 地理课; 堂教学; 活化教学过程; 学习成绩; 优化教学内容; 学习积极性; 学习特点; 知识能力;
机译:一种改进的学生个性化学习方法,可促进健康科学领域的学术学习
机译:“学农”——促进学生个性化发展的特色教育
机译:浅谈体育课对学生个性发展的作用
机译:CRESDA:计算机科学专业学生个性化发展的可能性
机译:学生个性和在线课程体验
机译:研究生入学学生个性对医学生群体多样性贡献的探索性研究
机译:苏联学校学生个性发展估算计划的回顾性分析
机译:通过先进的维护概念和技术提高飞机平台的可用性(改进和维护技术发展的技术改进)。
机译:用于学生个性化季度系统的智能学习系统
机译:发表科学实验报告的智能系统和方法
机译:“在临床风险不断发展的多个阶段中,临床上不断定义多重误差的方法,旨在在临床上持续定义多个误差,从而在临床上持续不断地改进多个指标,从而在临床上不断定义多重误差的过程中,对临床上不断发展的多重风险的临床风险进行评估。延迟有肌肉建议的第一个临床事件的患者中临床上确定多发性硬化症的进展的方法
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