知识能力

摘要： 以学生为中心开展的教学实践可以促使教学过程由教师主动"教"向学生主动"学"转变。教师应明确学习能力的内涵及其与培养之间的动态关系,分阶段地培养和训练学生的能力,引导学生自主学习。在语文教学中,教师可以将能力培养以任务的形式融入教学实践,让学生参与教学过程,完成对知识体系的构建,使教与学更加高效。

摘要： 现有研究较少关注工程运行管理阶段管理规范化对绩效的影响,并且管理规范化提升工程运行绩效的“黑箱”尚未打开。为进一步探讨在工程运行阶段开展实施管理规范化对运行绩效的影响,通过引入个人任务绩效、合作满意度和知识能力3个中介变量,结合以往文献构建中介模型。结果表明:管理规范化正向影响运行绩效提升;个人任务绩效、合作满意度和知识能力在其中起到部分中介作用。这也厘清了管理规范化提升工程项目运行绩效的传导路径,为企业开展管理规范化实践活动提供指导。

摘要： 新工科背景下,为实现研究生家国情怀培育与知识能力提升的融合培养,本文依托东南大学交通运输工程学科研究生培养实践,提出了研究生“文化耦合”培养模式,阐述了特色课程平台、多元研学实践平台和高水平资源平台以及学科文化建设。通过教学活动、学术活动和学术榜样三个耦合点,分析了文化耦合机制和家国情怀养成实践,可为高校研究生落实立德树人和提高研究生培养质量提供借鉴和参考。

摘要： 随着我国和谐社会建设工作的深入发展和高效推进,现代社会对现场犯罪心理预防专业人才提出了更高、更全面、更新颖的要求,强调现场犯罪心理预防专业人才应具备良好的知识能力和结构。要想全面地建设专业的现场犯罪心理预防的人才队伍,从不同层次、不同角度、不同方面提高专业人才的综合素质就显得尤为重要,这既是构建和谐社会的重要支撐,又是识别和干涉个别人员心理,避免其犯罪心理和犯罪行为产生的重要保障。

摘要： 目的 探讨护士长非权力影响对提升护理优质服务的影响.方法 选取中心护理人员共150名,对其进行包括护士长品德因素、情感因素、知识能力等内容的问卷调查,并参照国家卫生部护理质量评分标准从病房管理、专科护理、基础护理、危重护理等方面对护理质量进行评价;分析护理长非权力影响力与护理质量间的关系.结果 10位护士长品格因素平均分为(68.14±4.22)分,能力因素平均分为(85.33±3.54)分,知识因素平均分为(89.55±5.34)分,感情因素平均分为(86.26±5.33)分,总评分平均分为(83.55±5.24)分;依据护士长总评分为≥90分、80～90分、70～80分、60～70分进行分层比较.在病房管理、专科护理、基础护理、危重护理等护理质量维度评分上,护士长非权力性影响力评分越高,护理质量评分越高.结论 增强护士长非权力影响力可以有效提升护理优质服务.

摘要： 新课改的深入开展使中学历史教学面临困境,高中历史教学存在诸多问题,历史教师也成了尴尬的角色。因此,历史教师要立足教学实际,从培养学生的学科素养出发,采取切实可行的教学措施,全面提升学生的历史素养。

摘要： 随着科学技术的发展、信息传输技术的进步,图书馆日常工作的开展与管理运行方式正在发生着巨大的改变,与此同时也对图书情报人员的知识能力与综合素养也提出了新的更高要求。基于此,对新形势下图书情报人员的知识能力培养方法展开研究,既是推动图书情报人员能力素养获得有效提升的关键,也是切实推进图书馆日常管理工作有效开展的重要方式。本文首先对新形势下图书情报人员进行知识能力培养的必要性进行分析,其次对知识能力培养的主要内容进行了研究,最后对新形势下图书情报人员进行知识能力培养的具体方法展开了探索,以求为今后图书情报人员知识能力的培养与完善提供些许参考。

摘要： 目前地方普通高校向应用型转变的工作正在积极展开,如何编写出一批与之相适应的、高质量的应用型本科工科类教材成了当务之急.作者在长期的教学过程中结合自己的教学实践做了一些探索,提出自己的几点想法,供各位专家、教师在编写教材时参考.

摘要： 众所周知,互联网时代+给我们的教育教学带来了巨大的冲击与挑战。传统的一根粉笔,一本教材进课堂的时代已经一去不复返了。任课教师需要更加丰富的教学手段和方法,去激发学生的学习热情,去拓宽学生的思维视野,以便于真正地“吃透教材”。促进学生将知识转换为能力的本领,从根本上提升小学生的核心素养教育。本文笔者就从小学语文课堂教学入手,谈一下是如何将多媒体教学应用于实践教学之中的。旨在促进小学语文课堂教学模式的新变革。

摘要： 知识是由内容、能力和状态三个要素构成的,知识的这三个方面不仅互融,还互补,共同构成一个完整的知识结构.知识的学习就是内化人类认识成果,掌握能力,培养良好精神状态的过程.知识内容的学习是一个通过命题理解、内容反思和启发性应用等方式,获得人类认识成果的过程.知识能力的学习即通过具身认知、默会推论和范例教学等方式,获得活动/行动中形成的判断力、鉴别力和技能.知识状态渗透或蕴藏于知识的内容和能力之中,可通过领悟状态的存在意义、激发求知热情和培养理智信念来获得.在此基础上,需转变对知识教学的传统认识,知识教学在本质上是一种厚实的知识观教学,在目的上应实现由"知"到"无知"的转向,在内容上应扩展对学科知识与教学知识的认识,在过程上处于脱域与浸域的互融之中.

摘要： 国内外一些大城市的综合性公共图书馆正为中小企业提供着不同以往的信息服务内容.从书本本位、信息本位到服务本位,服务类型在延伸,服务层次在扩展,图书馆正在构建为中小企业提供信息服务的完整谱系.源于公共服务又实现超越,这需要知识能力的保障,它体现了城市图书馆的智慧价值.论文将对国内外图书馆相关实践进行扫描与总结,从服务类型与层次的角度分析构建完整的中小企业信息服务谱系,进而讨论图书馆中小企业服务与图书馆公共服务的联系及推动.

摘要： 本文基于对复杂产品的概念和核心特征的界定,研究了复杂产品协同创新的路径选择与知识能力的发展模式相匹配的问题。将知识能力区分为基础能力、运作能力和再平衡能力,通过连接、转移和重组三种知识能力发展模式,与复杂产品协同创新的三个路径阶段：契约型协同、组织型协同和战略型协同相匹配,并以东方汽轮机有限公司为案例进行实证,得出不同路径阶段企业的知识能力发展模式不同, 发展的知识能力因素也有区别,复杂产品企业应基于产品特征,主动规划协同创新路径,积极发展知识能力,为适应动态环境获取持续竞争优势。

摘要： 引入网络嵌入性作为企业的外部联结属性,探讨技术创新网络中企业知识能力与企业知识力之间的关系,构建网络嵌入性——企业知识能力——企业知识权力的研究模型,并进行实证研究.结果表明企业维持恰当水平的关系嵌入强度对于企业知识获取能力有着正向的作用,适当的增加弱联结的比例和数量有利于提升企业获取知识的能力,此外,企业可从企业的网络嵌入性和企业知识能力两方面人手来提升企业知识权力.

摘要： 高等工程教育的根本目标是培养适合企业和社会需要的工程师。本文对电气工程师的知识能力要求进行了探讨，提出 了电气工程师知识及其应用能力、工程实践能力、交流与沟通能力、个人职业与社会责任等的具体要求。

摘要： 知识能力的提升是组织知识管理的重要任务之一,是组织保持竞争优势的关键。本文通过对国内外知识能力相关研究文献的分析,在明析IT项目团队知识能力内涵的基础上,建立了由基础资源能力、知识吸收能力、知识共享能力、知识创新能力和组织文化支持能力五个方面组成的IT项目团队知识能力评价指标体系,并根据所给指标体系和专家给出的语言评价信息的特点,运用基于语言算子(LWD算子和LOWA算子)的多指标综合评价方法对IT项目团队的知识能力进行评价。

摘要： 介绍了清华大学研究生"数据科学与工程"混合式专业学位教育情况，实现全部课程线上线下学习混合教学，构建知识能力与职业素养融合培养体系。

摘要： 小学班主任作为一个班级的"将领",对这个班级的影响极大.一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,因此,班主任的素养问题极为重要,尤其体现在班主任的师德.班主任应做到以德育人，提高知识能力素质。班主任要不断加强自身的素养和知识能力，才能对学生产生长远的影响。做一个德才兼备的老师将是每一个班主任为之奋斗的目标。

摘要： 当"全球化"、"一体化"、"知识经济"、"国际竞争"等一系列词汇扎根于中国人心坎儿的时候,人们开始慢慢的熟悉国与国之间竞争的严肃性和激烈性,表面上看当下的国际竞争的焦点是经济,实质上打的是场"人才仗",更进一步说是各国教育水平之战.教师是教育的核心元素,这一群体的专业素质问题直接制约着一个国家教育水平的成败.作为教师队伍中的特殊群体,班主任是学生的领路人,他们的专业素养问题更不能忽视,尤其是小学阶段的班主任,他们肩负着引导孩子步入学业大门,思想品德启蒙及对其进行纪律约束等重任,由此引发了笔者对小学班主任专业素养问题的思考并开始了本论文的写作.本研究在综述了大量已有相关研究成果的基础上，采用文献法，访谈法展开研究，随后分别从三个方面对调查结果进行了分析，即小学班主任的思想道德素质，知识和能力素质，心理和身体素质，调查结果显示，我国小学班主任已经基本具备了以上三种素质，其中思想政治素质和知识能力素质已经体现出时代的特征，小学班主任的这两方面素养能够在一定程度上满足新课改的需要:但其主要的问题在于某些班主任的专业素养水平仍不高，尤其是心理和身体素养，这点仍在不断的呼吁着人们对小学班主任群体的关注。因此，笔者在文章的最后，从我国具体的教育实际出发，针对班主任专业素养的优势及不足，提出了一些发扬长处，补偿短处的建议性策略。

摘要： 本文通过对一名学生在母亲教育下由最初的“乖乖男”慢慢发展成怨恨母亲案例的分析，探讨了孩子家庭教育中的问题，并指出知识能力的过度开发会抑制人的能力和发展。保持第一名要用掉学生太多的精力，状元不能代表什么。原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，最后学生的创造力都被磨灭了。

摘要： 主要采用文献资料法和专家访谈法,在中国知网、美国游泳教练员协会2003-2010年世界游泳教练员年会会议文件、美国游泳杂志等资料,对前人的研究进行收集、整理、归纳、总结与分析,并对我国国家游泳队教练员、部分美国、澳大利亚优秀游泳教练员以及部分省市游泳一线队教练员进行面访或网络访谈，研究发现，游泳运动水平的提高和竞争口益激烈，要求运动员能够根据内外环境和自身的发展不断寻求新动机，根据个体心理特点确定应对赛前焦虑的措施;建立复合参赛目标并进行相应心理准备。

摘要： 本法发明公开了一种能力知识抽取方法，包括：数据采集，从网络以及被网络连接的物体中获取文本数据；数据识别，采用自然语言处理方法对所述文本数据进行处理；数据理解，根据具体规则对经过自然语言处理的文本数据进行标签；数据筛选，通过多种模型对标签后的数据进行能力知识的提取和筛选；数据归纳，对筛选后数据中的标签进行识别、归纳，进而获取能力知识。还公开了一种能力知识图谱的构建方法，包括：通过数据采集、识别、理解、筛选以及归纳过程抽取能力本体；采用机器学习方法对能力本体的抽取过程进行学习；将知识本体分类存储，进而获得能力知识图谱。本发明解决了物联网异构资源的互通和共享问题，实现了能力本体提取的自动化和智能化。

摘要： 一种基于物联网能力知识图谱的场景能力智能问答系统，包括：输入模块，获取问题向量表达模块，场景主题推荐模块，能力知识图谱映射查询模块，能力本体优化模块和设备查询反馈模块。本发明通过主题分类算法，定位场景主题类型；并通过能力与场景主题的映射关系类型，得到具体能力；其通过能力知识图谱，最终检索出具备对应能力的设备。本发明抽象出了场景主题这一概念，将场景主题与设备能力进行了关联映射，并作为智能问答系统的分类标签，在智能问答系统中引入物联网设备的能力概念，使用知识图谱作为智能问答的支撑，有利于提升用户对物联网产品的使用便利性，提升物联网对用户意图的语义理解能力，从而提升整体智能型。

摘要： 本法发明公开了一种能力知识抽取方法，包括：数据采集，从网络以及被网络连接的物体中获取文本数据；数据识别，采用自然语言处理方法对所述文本数据进行处理；数据理解，根据具体规则对经过自然语言处理的文本数据进行标签；数据筛选，通过多种模型对标签后的数据进行能力知识的提取和筛选；数据归纳，对筛选后数据中的标签进行识别、归纳，进而获取能力知识。还公开了一种能力知识图谱的构建方法，包括：通过数据采集、识别、理解、筛选以及归纳过程抽取能力本体；采用机器学习方法对能力本体的抽取过程进行学习；将知识本体分类存储，进而获得能力知识图谱。本发明解决了物联网异构资源的互通和共享问题，实现了能力本体提取的自动化和智能化。

摘要： 本发明属于教育数据挖掘技术领域，公开了一种面向知识测量的试题、知识、能力张量构建与标注方法，结合Q矩阵与布卢姆认知领域教育目标分类，将知识点的掌握划分为六个认知能力水平：知道、领会、应用、分析、综合、评价，构建试题、知识、能力张量；采用主动学习策略，构建可解释试题标签预测模型，获得可解释的标签预测信息熵，利用训练出的可解释试题标签预测模型，将未标注样本输入该预测模型，反馈具有较强解释性的标签预测信息熵，从而进行人机协同。本发明减少了人工标记的主观性对TKA张量的影响，标注准确率与效率高，极大降低专家人力成本。本发明可迁移性强，可应用于各个学科的试题知识点考查标注，方法适用性更好。

摘要： 本发明公开了一种利用基于知识模式的计算机系统，涉及推理和鉴定人的知识及能力的方法，包括：1、专业知识分为理论知识和技能知识；2、对专业知识详细分类，以分类设计出知识点；3、以知识点出题，题型分为判断题和选择题，输入计算机系统，形成海量题库；4、每个人登录计算机系统接受考试，计算机系统随机出题，形成一定题目数量的试卷，如一百道题，同一张试卷知识点不重复，每个人每次登录计算机系统试卷也是不同的；5、根据接受考试者回答每个问题的成绩，推理其是否掌握知识点对应知识，从而具体的计算出人的理论知识及技能知识的水平，即“才华报告”。本方法改变了以往试卷考试仅能计算分数，不能计算人的知识及能力的水平的状况。

摘要： 一种基于物联网能力知识图谱的场景能力智能问答系统，包括：输入模块，获取问题向量表达模块，场景主题推荐模块，能力知识图谱映射查询模块，能力本体优化模块和设备查询反馈模块。本发明通过主题分类算法，定位场景主题类型；并通过能力与场景主题的映射关系类型，得到具体能力；其通过能力知识图谱，最终检索出具备对应能力的设备。本发明抽象出了场景主题这一概念，将场景主题与设备能力进行了关联映射，并作为智能问答系统的分类标签，在智能问答系统中引入物联网设备的能力概念，使用知识图谱作为智能问答的支撑，有利于提升用户对物联网产品的使用便利性，提升物联网对用户意图的语义理解能力，从而提升整体智能型。

摘要： 本发明提供一种职业能力大数据知识图谱数据访问管理方法及系统，包括服务器接收用户从内网对职业能力大数据知识图谱数据的访问请求；服务器记录内网访问的用户标识以及叶子节点，形成内网访问数据库；服务器处理所述内网访问数据库，对每个叶子节点获取其父节点中的N级节点；服务器接收用户从外网对职业能力大数据知识图谱数据的访问请求，服务器确定该用户本次从外网访问的叶子节点；判断所述外网访问的叶子节点是否落入所述N级节点领域范围内；当所述外网访问的叶子节点没有落入所述N级节点领域范围内时，服务器判定用户账号出现异常，终止该用户对职业能力大数据知识图谱的访问。

摘要： 本发明公开了具备学习能力的企业智能知识管理系统，包括数据传输模块、数据处理系统、数据接收模块和服务器，该具备学习能力的企业智能知识管理系统具体操作步骤如下：S1：企业各部门通过数据传输模块把相关的数据知识进行上传；S2：服务器通过数据接收模块对数据知识进行分类收集。本申请通过企业不同部门上传数据知识时，对数据知识添加标签并分类，通过提取关键字并加入核心概念与基本概念的目的，能够使企业员工在对数据知识进行检索时更加便捷的了解到知识的重要程度；通过建立语言库并与数据知识相结合，能够大大提高检索出的信息的关联程度，并且可以查看到所查询信息的上下级和平级的数据知识。

摘要： 本发明提供一种融合遗忘因素和学习能力的知识追踪方法及系统，其中，所述方法包括：获取知识追踪数据集，所述知识追踪数据集包括：回答习题标签、习题回答结果、重复答题时间间隔、序列时间间隔和历史答题次数；根据知识追踪数据集获取相关权重系数和当前习题知识掌握程度；根据当前习题的知识掌握程度获取学生的学习能力，由学习能力计算出当前习题的正确回答概率；通过所述正确答题概率和真实的习题回答结果之间的交叉熵损失函数对知识追踪模型进行优化。本发明考虑了遗忘因素和学习能力水平对知识追踪的影响，融合了长短期记忆网络和键值对神经网络，增强了模型的可解释性和预测准确率。

摘要： 本发明提供一种智能学习知识能力跟踪方法、电子设备及存储介质，所述方法包括：将待测用户标识、当前题目、当前题目与各知识点的先验相关性权重输入至知识能力跟踪模型中，获取所述待测用户针对当前题目的答对概率；所述知识能力跟踪模型中包含有待测用户对于各知识点的掌握状态。本发明由于引入了题目与各知识点的先验关系，同时又结合网络学习题目与各知识点的关系，从而建立了当前题目与各知识点的显性映射对应关系，因此不但能够实现对当前题目答对概率的准确预测，而且能够根据当前题目的作答结果对知识点掌握状态矩阵进行更新，从而使得可以获知待测用户对于各知识点的掌握状态。