英语学习者隐喻性复合词的理解策略研究

摘要

基于隐喻理解分析型模型探讨英语学习者在理解隐喻性复合词的过程中使用的12种策略.选取英语专业高、低年级学生各10名参加有声思维实验,理解20个隐喻性复合词.量化和质化方法相结合分析数据表明,高年级学习者比低年级学习者采用的理解策略更有效,两组学习者都更多地使用语境和词素两种策略理解复合词,但是高年级学习者更善于利用常识、母语语言文化知识等策略帮助理解,低年级学习者在理解过程中有较多重复和自问;高年级学习者更善于以词素为中心综合运用其他策略,以扎实的语言知识有效地使用策略,并且隐喻意识强于低年级学习者.