理解策略
理解策略的相关文献在1982年到2022年内共计97篇,主要集中在常用外国语、教育、心理学
等领域,其中期刊论文97篇、专利文献18304篇;相关期刊80种,包括应用心理学、上海教育科研、语文教学研究等;
理解策略的相关文献由121位作者贡献,包括付磊、储姝云、刘凌玲等。
理解策略—发文量
专利文献>
论文:18304篇
占比:99.47%
总计:18401篇
理解策略
-研究学者
- 付磊
- 储姝云
- 刘凌玲
- 刘莉
- 周红霞
- 张庆林
- 朱秀萍
- 李栋
- 杨丽
- 王益明
- 马杰颖
- 高丹薇
- Jane
- Oakhill
- 丁剑洁
- 于德信
- 余志鸿
- 侯红
- 关晓云
- 冉育彭
- 冯斌
- 刘富丽
- 刘晓明
- 刘爱东
- 刘胜义
- 刘顺华
- 卢政
- 史晓燕
- 叶仁波
- 吴丽平
- 吴江
- 周晓麟
- 周波
- 周群
- 周艳琼
- 唐平
- 唐春连
- 唐玖江
- 唐锐涛
- 姚秋萍
- 孙崀
- 宋宜琪
- 宋进喜
- 宋霞
- 嵇万青
- 张伟
- 张夙艳
- 张存普
- 张摘要
- 张明
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周红霞;
刘莉
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摘要:
受到文化差异的影响,中国英语学习者对英语中的隐喻理解存在一定的困惑,为此,根据隐喻特点以及相关运作机制,分析隐喻理解策略并构建对应的隐喻理解模型。选择部分中国英语学习者,利用有声思维的方式分析当前学习者的隐喻理解现状。数据分析结果显示:中国英语学习者主要利用句子语境和字面意义翻译两种策略进行隐喻理解。通过隐喻知识库建立、隐喻语言的分析与描述和隐喻的分类识别三个步骤,实现隐喻意义的获取与解释,完成对中国英语学习者隐喻理解模型的构建。
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金玲;
范祥涛
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摘要:
汉语典籍翻译中的关键问题之一是理解,已出版的典籍英译本大多存在不少理解上的不确切之处,而适当的理解策略则会有助于提高理解的准确程度。本文首先观察分析了三种汉语典籍英译的实例及其反映出的理解问题,进而阐述了四种可行的理解策略。结论认为,典籍英译的理解可以综合运用各种理解策略的长处,特别是不同领域的专家相互协作,对疑难的意义详加考证辨析,减少译文的不确切理解,从而提高译本质量,更有效地在英语读者中传播汉语文化。
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周红霞;
刘莉
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摘要:
受到文化差异的影响,中国英语学习者对英语中的隐喻理解存在一定的困惑,为此,根据隐喻特点以及相关运作机制,分析隐喻理解策略并构建对应的隐喻理解模型.选择部分中国英语学习者,利用有声思维的方式分析当前学习者的隐喻理解现状.数据分析结果显示:中国英语学习者主要利用句子语境和字面意义翻译两种策略进行隐喻理解.通过隐喻知识库建立、隐喻语言的分析与描述和隐喻的分类识别三个步骤,实现隐喻意义的获取与解释,完成对中国英语学习者隐喻理解模型的构建.
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班峰华
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摘要:
名言警句是初中道德与法治每一章节的点睛之笔。这些名言警句既是对本章节教学内容的总结,又以朗朗上口的形式 让学生铭记于心,以便学生熟练运用名言警句解决生活学习中遇到各种难题。为此,教师需在教学中对名言警句予以充分利用, 并在教学内容的辅助下,使学生对名言警句予以准确理解掌握。本文将对初中道德与法治教学中学生对名言警句的理解策略予以 论述。
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苏远连;
陈海燕
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摘要:
通过一项实验,采用隐喻句释义任务和回溯访谈的方式,考查中国二语学习者在英语动词隐喻理解加工过程中采用的策略。经研究发现:二语学习者采用九种策略进行理解,其中具身模拟、句子语境和百科知识是使用频率最高的三项策略,而促成理解正确率最高的三项策略依次为百科知识、具身模拟和句法分析。与其他类型的隐喻理解相比,英语动词隐喻理解具有以下特点:(1)由于动词隐喻的自身属性和特点,具身模拟是最重要的理解策略;(2)动词隐喻理解基本不借助字面意义;(3)百科知识对其理解具有积极的作用。因此,动词隐喻理解与其他类型的隐喻理解相比,既有共性,又有鲜明的个性。最后讨论了以上结果对教学的启示。
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洪雅玲
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摘要:
随着国内外专家学者对隐喻的研究日渐增多,有关隐喻的话题也逐渐进入二语习得领域.隐喻,作为人类日常生活中十分常见的修辞手法,也慢慢显示出其在外语教学领域的独特作用.本文将针对国内外现有的关于二语习得者的隐喻理解的研究做一个综述,主要包括对二语习得者的隐喻理解能力和外语水平的关系的相关研究和对二语习得者的隐喻理解策略的相关研究.
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储姝云;
高丹薇
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摘要:
第七章如何向英语学习者讲授学习目标——如何使课堂用语更为通俗易懂还记得我们从第二章开始就一直讨论的内容吗?那就是英语学习者的学习方式方法与英语为母语的学生一样。他们的第一需求就是精心设计的课堂,然后再将适用于英语学习者的策略融合到课堂中。这些学生正在学习英语,因此教师应将学习目标(听说读写)和词汇教学策略(每课2-7个生词)、学科知识理解策略贯穿其中,并在课堂上使用通俗易懂的英语进行教学。
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裴于兵
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摘要:
Richards认为,在我们的日常对话中,每3句话中,就会有一个隐喻的出现.可见,隐喻对于学习者的语言学习与理解有着重要影响.因此,本文以英语学习为例,探讨如何提高中国英语学习者的隐喻理解能力,进而促进他们英语学习能力和应用能力的发展.