学前教育专业研究生教师职业认同的提升策略研究

摘要

愈发蓬勃的学前教育行业急需大量高素质幼儿教师。基于此,学前教育专业研究生的幼儿教师职业认同逐渐进入了公众视野。以辽宁省部分高校123名全日制学前教育专业研究生作为研究对象,通过问卷与访谈结合的方式对其职业认同进行调查分析。研究结果显示,学前教育专业研究生的幼儿教师职业认同处于中等偏上水平,在不同学位方向、不同家庭所在地以及不同年级上存在显著性差异。结合访谈,研究生对于幼儿教师职业有着强烈的价值认同和较高的归属感,然而幼儿教师职业的“低收入与高要求”则降低了研究生对从事该职业的坚定程度。据此,从研究生自身、高校以及政府三个层面提出相应建议,为促进学前教育专业研究生从事幼儿教师职业奠定基础。