教师职业认同对教师专业发展的影响——基于北京市部分中小学教师职业认同现状的研究

摘要

教师职业认同在不同工作年限/教龄、教学段以及性别表现各异.不同职业认同水平的教师专业发展特点各异.职业认同能够影响教师专业发展各结构因素的状态水平:能够激发教师职业信念的坚守,促进教师的专业理念的合理构建;能够激发教师的自我反思与积累,促进教师专业知能的发展;能够激发教师发展的动力,影响专业态度和动机的形成与改变;能够促进教师自我专业发展的意识,趋向理想的专业发展状态.教师职业认同受职业内外因素综合影响,发展呈现非终结性特点。