对因材施教原则的重新审视与再行反思

摘要

因材施教符合教育本质的规定性和学生身心发展的规律性,完整准确理解因材施教才能避免对于这一原则的误读,也才能杜绝各种形式的非因材施教和反因材施教.因材施教不是一种具体的教育教学方法,也不是某种孤立的教育教学行为.因材施教是一个生成性和发展性的概念,是完整持续的教育过程.因材施教不能离开教育公平,贯彻因材施教原则应该尊重学生的兴趣,对学生保持足够的宽容和耐心.