老挝留学生多义副词的习得情况及教学策略分析——以“又”为例

摘要

本文以典型多义副词“又”为代表,通过搜集老挝留学生作业、动态语料库、测试问卷中的语料,借助本体研究和二语习得的理论,从偏误分析和习得顺序的角度分析其习得情况,进而给出教学建议,以期对二语学习者多义副词的习得有所裨益。