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关玉;
绥化市第一中学,黑龙江绥化,152000;
机译:绘制教学内容知识(PCK)组成部分的整合图:高中生物学教室的例子
机译:将诊断评估整合到课程中:理论框架和教学实践
机译:将多层正式整合到一年组成的教师信仰和教学实践
机译:整合的Pre-K STEM课程对教师的工程知识,自我效能和教学实践的影响
机译:以论证为代表的进化:对高中生物学教学实践中的推理和论证的定性研究。
机译:迈向高中生物学:帮助中学生理解非生命和生命系统中的化学反应和质量守恒
机译:生物伦理学对联邦区公立高中生物学教学实践的贡献
机译:多态性:高中生物教师培训班
机译:人源化抗体抗整合素α2,测定样品中是否含有整合素α2的方法,试剂盒,核酸分离,载体,宿主细胞,人源化抗体抗整合素α2的制备方法,筛选方法,组成,处理方法与整合素α2β1相关的疾病。抑制白细胞与胶原蛋白结合的方法,分子定位方法,使用抗整合素α2的人源化抗体,连接整合有抗整合素α2抗体的整合素α2的表位和表位
机译:极端条件下的教学实践方式
机译:通用教学实践平台管理系统和方法
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