中美高等数学教材比较研究——兼论“以人为本”的教材教法

摘要

美国高等数学教材面向学生，有“结构新颖”、“联系实际”、“形象直观”、“问题驱动”等特点，而我国同类数学教材则面向理论，追求理论系统性，严密性，纯数学化，联系实际差，缺乏直观解释，缺乏学习互动性，这是“以人为本”与“以理论为本”两种不同教材教法的理念与校式。