将思辨能力培养融入跨文化翻译教学的研究

摘要

该研究立足中国翻译发展现状,深入阐释翻译活动的本质,指出其在跨语言基础上的跨文化和跨心理特征,以及与思辨能力的紧密联系;进而以文秋芳思辨力理论框架为基础,拆解翻译过程中的思辨分项技能,并结合翻译教学实践,探讨各项主要分技能如何体现和培养,从而为提高翻译教学质量提供了一个新的思路.最后站在新时代大背景下,对于翻译教学如何更好地助力学习者实现跨文化任务和提高学生的思辨能力提出几点建议.