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岳子纯;
南京市教育科学研究所;
理论与教学; 接受理论; 教学过程; 主体意识; 阐释性; 认知结构; 动态实现; 课堂教学; 教学内容; 文学作品;
机译:“为什么有那么多理论?”帮助学生理解课堂上多种理论需求的课堂练习
机译:经过三个月的使用后,技术接受四种数字学习技术(课堂响应系统,课堂响应系统,教室聊天,电子讲座和移动虚拟现实)
机译:是否在Facebook上让我(感觉)在课堂上被接受?早期青少年的Facebook使用,课堂同伴接纳和自我概念之间的关系
机译:通过统一的接受和技术使用理论(UTAUT)模型,学生对课堂上实施计算机图形技术的看法
机译:职前教师对课堂上信息和通信技术集成的接受程度:应用接受和技术使用统一理论模型。
机译:有关能力的隐性理论预测小学生课堂认知和元认知学习策略使用的自我报告和行为 - 近端测量吗?
机译:理论与实践:话语与课堂差异的问题理论与实践:课堂/课堂话语差异的问题
机译:边界层接受性的理论研究
机译:顶盖,BATTLE SURCOAT(理论编号270),Under-futon,BATTLE SURCOAT(理论编号271),颈部保护套,BATTLE SURCOAT(理论编号272),配件BATTLE SURCOAT(理论编号273)。 ,蟒蛇,肩甲(MR。理论#274),蟒蛇,解体型膝垫(MR。理论#275),蟒蛇,解体型肩垫(MR。理论#276),冷冻窗帘(MR。理论#277),防冻汽车罩(MR。理论编号278),冷冻缸盖(MR。理论编号279)和防灾蒲团盖(MR。理论280)
机译:贝尔正电子发生器,用作产生电能的交流发电机,其旋转体布置在中点,该发生器是基于理论的,因此省略了对过量电子的接受
机译:机动车,具有计算单元,用于计算测量的方向盘角度与理论方向盘角度之间的差的导数,如果导数的值保持小于阈值,则驾驶员接受前轮的反锁
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