平行班级中学习能力超强学生培养的实践研究

摘要

一、问题的提出 教师在备课中的教学目标、课堂教学实施的步骤和措施都是以学生学习能力分布在正态分布曲线中间段（即15％-85％）的70％的学生为标准来制定的，对于分布在正态分布曲线左边的学习困难学生，教师往往会在课后倾注大量的心血给予帮助。每当我们教师做出上述行为的时候又会忽视超强学生群体，即给学习困难学生“雪中送炭”的同时却难以给超强学生“锦上添花”。