以《成长记录册》为载体,探索过程性评价的实践与思考

摘要

在新《纲要》的指导下,我园从2001年开始，尝试以《幼儿成长记求册》为载体，将教育评价与幼儿的教育、幼儿的发展，协调成为一个和谐统一的过程。把终结性的评价变为过程性的评价，将统一、定期、标准化的评价变为个人化、发展性的评价，促使教师将视角从关注结果转为关注每一个孩子是怎样发展的，从而真正地挖掘每一个孩子的潜力，促进其生动、活泼、富有个性的发展。